J’enseigne l’histoire de l’art au collégial depuis vingt-cinq ans. Le développement de divers cours d’art politique m’a menée à faire usage de questions socialement vives en situation de classe et m’interroger sur les fondements didactiques et pédagogiques de leurs traitements. J’ai commencé le doctorat en Sciences de l’éducation en 2020 afin de mieux outiller ma pratique enseignante, mais aussi pour contribuer à l’avancement de la recherche sur ces questions.
Comprendre le rôle du positionnement idéologique enseignant dans le traitement de questions socialement vives en histoire de l’art : une étude de cas