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• Sommaire
• Mot de la rédaction
• Entrevue
• Dossier : Présentation
• Les incontournables : historique, définitions et opinions
  • L’historique de l’orthopédagogie au Québec
  • L’enseignant en adaptation scolaire et l’orthopédagogue : ce qui distingue l’un de l’autre
  • Une sortie d’impasse pour l’orthopédagogie
  • Le plan d’intervention « Ketchup »
  • Entretien avec Nadia Rousseau, professeure titulaire à l’Université du Québec à Trois-Rivières
    Réussir malgré l’école… « Le prof m’aimait quand même! »
• Des manières de faire
  • Suis-je équitable en classe? La différenciation pédagogique
  • La mise en œuvre d’un modèle de réponse à l’intervention dans l’enseignement et l’apprentissage de la lecture du français
  • L’enseignement efficace de la lecture
  • L’intervention intensive, l’orthopédagogie au service de l’élève et au centre de l’école
    Entrevue avec Christian Boyer
  • Une journée dans l’univers de l’Enseignement explicite : l’école élémentaire Saint-Paul-de-Plantagenet (en Ontario) nous ouvre ses portes
• Des approches variées
  • Une clinique universitaire d’orthopédagogie : un lieu de formation, de recherche et de développement
  • Quand interroger l’activité mathématique à privilégier dans la classe contribue à développer les compétences
  • Les orthopédagogues bohémiennes, un soutien et un accompagnement pour le personnel enseignant
  • La maturation affective, préalable à tout apprentissage
  • Des écoles-ressources sur les rives du Saguenay
  • Quand une souplesse d’accueil devient un levier de développement professionnel
• Quelques références
• Perspectives et nouveautés sur les TDA/H
  • Le trouble de déficit de l’attention/hyperactivité… D’hier à aujourd’hui
  • Les difficultés d’écriture des élèves ayant un trouble de déficit d’attention avec ou sans hyperactivité - Quelques pistes d’intervention
  • Aider les élèves, aux prises avec un trouble de déficit d’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H), à mieux réussir à l’école
  • À vos marques, prêts, partez! L’activité physique pour aider les jeunes ayant un trouble du déficit d’attention/hyperactivité (TDA/H)
• Milieux en action
  • « Le jeu, c’est le travail des enfants. »
    Entrevue avec Diane Cantin
  • Une maternelle quatre ans à temps plein à l’école primaire Saint-Zotique, à Montréal : un projet pilote qui a des ailes
  • Changer le monde à Charlesbourg
  • La famille et la communauté comme partenaires
  • Des animations de littérature jeunesse à l’occasion de 5 à 7 des familles, une initiative pour faciliter l’exercice du rôle parental
  • Explorer les points de vue de futures enseignantes du primaire sur l’enseignement de la physique : un pas vers leur réussite scolaire et celle de leurs futurs élèves
  • Un réseau d’auteurs pour écrire à la manière d’Élisabeth Brami
• Paroles d’enseignant
  • Le portrait d’une enseignante : entretien avec Caroline Filiatreault, enseignante au primaire
  • Monsieur, tout va toujours bien!
    Entrevue avec Jean-François Bolduc, enseignant au secondaire
• Paroles d’élèves
  • La trajectoire d’une jeune fille inscrite au programme Arts-études en musique, à l’école secondaire Joseph-François Perrault de Montréal
  • L’espoir d’une réussite scolaire… se trouvait au-delà de l’océan
• Ailleurs
• AQETA
• En abrégé
  • Éducation physique et à la santé : approches novatrices de collaborations interprofessionnelles et communautaires dans une société en changement
  • Survol de deux conférences sur les TIC, livrées à l’ACFAS : parlons d’autoefficacité à intégrer les TIC, puis de formation aux compétences informationnelles
• Lus, vus et entendus
  • • Histoire de rire

   

  • Troubles d’apprentissage et technologies d’aide – L’accès à une vie scolaire riche et stimulante
  • Apprendre par l’expérience active et située. La méthode ASCAR
  • Lecture autonome. Gérer et évaluer la compréhension en lecture
  • La face cachée des émotions
  • L’enfant et le temps