Concerning Reason and Common Sense: Rousseau, Wonder Woman, and the Hyper-Vigilance of Children (Vol. 15, No. 1, 2005) Clinton E. Betts: McMaster University,Andrea F. J. Betts: Brock University

Contre-validation de données recueillies pour le dépistage des difficultés d’apprentissage chez des élèves francophones du primaire de l’Ontario (Vol. 15, No. 1, 2005) Maryse Paquin: Université d’Ottawa,Michelle Bourassa: Université d’Ottawa,Chantal Desmarais: Université d’Ottawa, Claire Maltais: Université d’Ottawa,Raynald Lacasse: Université d’Ottawa

Faculty Perspectives in the Transition to Online Teaching (Vol. 15, No. 1, 2005) Jo-Anne H. Willment: University of Calgary,Myra Baynton: University of Calgary,Janet Groen: University of Calgary,Lorraine Slater: University of Calgary

Preps and Punks: An Inquiry into Externally Imposed Factors that Contribute to the Social Categorization of Students (Vol. 15, No. 1, 2005) Georgann Cope Watson: Brock University

The Case Study as a Method for Exploring Expert Music Teaching (Vol. 15, No. 1, 2005) Jane Saunders: Lakehead University and Fort William Collegiate Institute

Vers une définition des niveaux de maîtrise des compétences professionnelles atteints par les enseignants novices (Vol. 15, No. 1, 2005) Mireille Castonguay: Université Laval,Clermont Gauthier: Université Laval,Jean-François Desbiens: Université de Sherbrooke,M’hammed Mellouki: Université Laval

There’s No Book and There’s No Guide : The Expressed Needs of Qallunaat Educators in Nunavut (Vol. 15, No. 1, 2005) Paul Berger: Lakehead University, Juanita Ross