Veille scientifique
Livres
- Brandenburg, R., McDonough, S., Burke, J. et White, S. (2016). Teacher Education. Innovation, Intervention and Impact. Singapore. Springer. http://www.springer.com/us/book/9789811007842?wt_mc=ThirdParty.SpringerLink.3.EPR653.About_eBook
- Garnier, P. et Rayna, S. (2016). Recherches avec les jeunes enfants : perspectives internationales. Bruxelles, Bern, Berlin, Frankfurt am Main, New York, Oxford, Wien. Peter Lang. https://www.peterlang.com/view/product/79909?rskey=9JRT1l&result=23
- Cyprès, A. (2016). Leadership Learning, Teaching, and Practice. Charlotte (North Carolina, USA). Information Age Publishing (IAP). http://www.infoagepub.com/products/leadership-learning-teaching-and-practice
- Bissonnette, S., Gauthier, C. et Castonguay, M. (2016). L'enseignement explicite des comportements. Pour une gestion efficace des élèves en classe et dans l'école. Montréal, Québec. Chenelière Éducation. http://www.cheneliere.ca/10313-livre-l-enseignement-explicite-des-comportements.html
- van Zanten, A. (2016). Dictionnaire de l'éducation. Paris. Presses universitaires de France (PUF). https://www.puf.com/content/Dictionnaire_de_léducation
Mémoires et thèses
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Power, R. L. (2015). A Framework for Promoting Teacher : Self-Efficacy with Mobile Reusable [thèse de doctorat inédite]. Athabasca University, Athabasca, Alberta. https://dt.athabascau.ca/jspui/handle/10791/63
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Polushin, S. (2015). Inclusive andragogy in distance education: A phenomenological perspective [mémoire de maîtrise inédit]. Athabasca University, Athabasca, Alberta. https://dt.athabascau.ca/jspui/handle/10791/65
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Mueller, K. (2015). Rethinking Pedagogical Options for Teaching Explicit Grammar in French Immersion [thèse de doctorat inédite]. University of Calgary, Calgary, Alberta. http://hdl.handle.net/11023/2084
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Applebaum, L. (2015). Online Instructional Group Work and Learning Retention: Perceptions From The Student’s Point of View [mémoire de maîtrise inédit]. Athabasca University. http://hdl.handle.net/10791/62
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Doleysh, T. M. (2015). Principal Behaviors: Motivating Teachers during Times of Rapid Change [thèse de doctorat inédite]. Cardinal Stritch University, Milwaukee (Wisconsin). http://topcat.switchinc.org/record=b2323722~S0
Périodiques professionnels
Revues
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Studies in Science Education, 60(2) 2024 Consulter
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Staps, 3(146) 2024 Consulter
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Savoirs, 2(65) 2024 Consulter
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Revue Internationale de Communication et de Socialisation, 11(1) 2024 Consulter
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Revue hybride de l'éducation, 8(4) 2024 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter
Colloques en éducation
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CIDEF 2024. Apprendre avec et par les autres en éducation et formation Enjeux épistémiques, éthiques et politiques Consulter
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5ème Rencontres internationales du Réseau International Education et Diversité Consulter
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TRASCE (Terrains et Recherches dAns les SCiences de l'Education) Consulter
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RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter
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12e Colloque international en éducation Consulter