Veille scientifique
Livres
- Charlier, E., Beckers, J., Boucenna, S., Biemar, S., François, N. et Leroy, C. (2013). Comment soutenir la démarche réflexive ? Outils et grilles d'analyse des pratiques. Bruxelles. De Boeck. http://superieur.deboeck.com/titres/130299_3/comment-soutenir-la-demarche-reflexive.html
- Vinatier, I. (2013). Le travail de l'enseignant. Une approche par la didactique professionnelle. Bruxelles. De Boeck. http://superieur.deboeck.com/titres/130481_3/le-travail-de-l-enseignant-une-approche-par-la-didactique-professionnelle.html
- Bourassa, B., Fournier, G. et Goyer, L. (2013). Construction de savoirs et de pratiques professionnelles. Le double jeu de la recherche collaborative. Québec. PUL. http://www.pulaval.com/produit/construction-de-savoirs-et-de-pratiques-professionnelles-le-double-jeu-de-la-recherche-collaborative
- Pasquini, R. (2013). Quand les récits de pratique enseignante parlent d’apprentissage. Québec. PUL. http://www.pulaval.com/produit/quand-les-recits-de-pratique-enseignante-parlent-d-apprentissage
- Kipp, K. (2013). Teaching on the Education Frontier: Instructional Strategies for Online and Blended Classrooms Grades 5-12. Hoboken (New-Jersey). Jossey-Bass, a Wiley Brand. http://www.josseybass.com/WileyCDA/WileyTitle/productCd-1118449770.html
Mémoires et thèses
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Baxter, J. D. (2013). How teacher training affects the implementation of differentiated instruction at the elementary level [thèse de doctorat inédite]. Capella University, Ann Arbor, Minnesota. http://search.proquest.com/dissertations/docview/1288382546/abstract/13D54E5D35D305086BF/24?accountid=12543
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Barrett-Greenly, T. C. (2013). Investigating the impact of professional development on teacher practices and beliefs regarding the use of mobile educational applications in the classroom [thèse de doctorat inédite]. University of Delaware, Ann Arbor. http://search.proquest.com/dissertations/docview/1319305643/abstract/13D54E5D35D305086BF/17?accountid=12543
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Amos, J. L. (2013). Supporting Teachers: The Role of Reflection in Professional Learning [thèse de doctorat inédite]. State University of New York at Buffalo. http://search.proquest.com/docview/1317041859/abstract?accountid=12543
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Cirkony, C. L. (2013). Environmental learning in British Columbia: A grounded theory exploration of teachers' practices [mémoire de maîtrise inédit]. Royal Roads University, Victoria, British Columbia. http://search.proquest.com/docview/1314831485?accountid=12543
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Warr, D. L. (2013). Negotiated Agreements, Student Achievement and Teacher Retention [thèse de doctorat inédite]. Walden University, Baltimore, Maryland. http://search.proquest.com/docview/1317046282?accountid=12543
Périodiques professionnels
Revues
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Studies in Science Education, 60(2) 2024 Consulter
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Staps, 3(146) 2024 Consulter
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Savoirs, 2(65) 2024 Consulter
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Revue Internationale de Communication et de Socialisation, 11(1) 2024 Consulter
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Revue hybride de l'éducation, 8(4) 2024 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter
Colloques en éducation
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CIDEF 2024. Apprendre avec et par les autres en éducation et formation Enjeux épistémiques, éthiques et politiques Consulter
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5ème Rencontres internationales du Réseau International Education et Diversité Consulter
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TRASCE (Terrains et Recherches dAns les SCiences de l'Education) Consulter
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RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter
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12e Colloque international en éducation Consulter