Veille scientifique
Livres
- Trorey, G. et Cullingford, C. (2017). Professional Development and Institutional Needs. Abingdon, (Oxfordshire, United Kingdom). Taylor & Francis. https://www.barnesandnoble.com/w/professional-development-and-institutional-needs-gillian-trorey/1125555456?ean=9781351908627
- Waghid, Y. et Davids, N. (2017). Philosophy and Education as Action: Implications for Teacher Education. [New-York]. Lexington Books. https://www.barnesandnoble.com/w/philosophy-and-education-as-action-nuraan-davids/1125615466?ean=9781498543446
- Darling-Hammond, L. et Bransford, J. D. (2017). Preparing Teachers for a Changing World: What Teachers Should Learn and Be Able to Do. New-York. Wiley. https://www.barnesandnoble.com/w/preparing-teachers-for-a-changing-world-linda-darling-hammond/1101190337?ean=9781119461166
- Burnard, P. et Murphy, R. (2017). Enseñar música de forma creativa. Madrid. Morata. http://www.edmorata.es/libros/ensenar-musica-de-forma-creativa
- Burnard, P. et Murphy, R. (2017). Teaching Music Creatively 2nd Edition. New-York. Routledge. https://www.routledge.com/Teaching-Music-Creatively/Burnard-Murphy/p/book/9781138187207
Mémoires et thèses
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Kean, E. M. (2019). Relative Families: Kinship and Childhood in Early Canadian Juvenile Literature, 1843-1913 [thèse de doctorat inédite]. University of Ottawa, Ottawa, Ontario. https://ruor.uottawa.ca/handle/10393/39177
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Lemieux, O. (2019). Analyse des sources de controverses entourant les réformes de programmes d'histoire du Québec au secondaire (1961-2013) [thèse de doctorat inédite]. Université Laval, Québec, Québec. https://corpus.ulaval.ca/jspui/handle/20.500.11794/34773
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Fressinel-Mesquita, É. (2019). Un moment et un temps dans la réalité sociale et éducative contemporaine brésilienne : des relations raciales et sociales traversées par une institutionnalisation ambiguë du principe de colonialité [thèse de doctorat inédite]. École doctorale Humanités (Poitiers), Limoges, France. http://www.theses.fr/2019LIMO0007
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Pérez Gay Juarez, F. (2019). How and why does category learning cause categorical perception? Behavioural, neural and computational aspects [thèse de doctorat inédite]. McGill University, Montreal, Quebec. http://digitool.library.mcgill.ca/R/-?func=dbin-jump-full&current_base=GEN01&object_id=163707
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Marie-Carène, P. R. (2019). “Hey G!” An Examination of How Black English Language Learning High School Students from Immigrant Families Experience the Intersection of Race and Second Language Education [thèse de doctorat inédite]. University of Ottawa, Ottawa, Ontario. http://hdl.handle.net/10393/39108
Périodiques professionnels
Revues
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Journal of Teacher Education, 75(4) 2024 Consulter
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Journal of Curriculum Studies, 56(4) 2024 Consulter
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International Journal of Educational Development, 109 2024 Consulter
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Harvard Educational Review, 94(1) 2024 Consulter
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Formation et Profession, 32(1) 2024 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter
Colloques en éducation
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AREF 2025 Consulter
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CIDEF 2024. Apprendre avec et par les autres en éducation et formation Enjeux épistémiques, éthiques et politiques Consulter
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5ème Rencontres internationales du Réseau International Education et Diversité Consulter
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TRASCE (Terrains et Recherches dAns les SCiences de l'Education) Consulter
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RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter