CRIFPE – Veille scientifique

Livres

Guignard, M., Gather Thurler, M., Croce-Spinelli, H. et Bouchetal, T. (2024). S'auto-évaluer pour faire évoluer les établissements scolaires. ESF Sciences Humaines. https://www.esf-scienceshumaines.fr/education/450-s-auto-evaluer-pour-faire-evoluer-les-etablissements-scolaires.html
Bonasio, R., Fondeville, B. et Lefeuvre, G. (2024). L’enseignant face aux désordres en classe. Appropriation de dispositifs à l’école primaire. Presses Universitaires de Rennes. https://pur-editions.fr/product/9734/l-enseignant-face-aux-desordres-en-classe
Laes, J.-C. (2024). Écoles islamiques : la communautarisation de l'enseignement. Pacte unioniste pour l'École conviviale de demain. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-ecoles_islamiques_la_communautarisation_de_l_enseignement_pacte_unioniste_pour_l_ecole_conviviale_de_demain_jean_claude_laes-9782336442792-79441.html
Denuit, R. (2024). L'empire fragile des savoirs bénéfiques. Éducation et formation : les apports de l'Union européenne III. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-l_empire_fragile_des_savoirs_benefiques_education_et_formation_les_apports_de_l_union_europeenne_iii_renaud_denuit-9782336445649-79410.html
Denuit, R. (2024). La complexité politique des apprentissages européens. Éducation et formation : les apports de l'Union européenne II. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-la_complexite_politique_des_apprentissages_europeens_education_et_formation_les_apports_de_l_union_europeenne_ii_renaud_denuit-9782336445618-79409.html

Mémoires et thèses

Baxter, J. D. (2013). How teacher training affects the implementation of differentiated instruction at the elementary level [thèse de doctorat inédite]. Capella University, Ann Arbor, Minnesota. http://search.proquest.com/dissertations/docview/1288382546/abstract/13D54E5D35D305086BF/24?accountid=12543
Barrett-Greenly, T. C. (2013). Investigating the impact of professional development on teacher practices and beliefs regarding the use of mobile educational applications in the classroom [thèse de doctorat inédite]. University of Delaware, Ann Arbor. http://search.proquest.com/dissertations/docview/1319305643/abstract/13D54E5D35D305086BF/17?accountid=12543
Amos, J. L. (2013). Supporting Teachers: The Role of Reflection in Professional Learning [thèse de doctorat inédite]. State University of New York at Buffalo. http://search.proquest.com/docview/1317041859/abstract?accountid=12543
Cirkony, C. L. (2013). Environmental learning in British Columbia: A grounded theory exploration of teachers' practices [mémoire de maîtrise inédit]. Royal Roads University, Victoria, British Columbia. http://search.proquest.com/docview/1314831485?accountid=12543
Warr, D. L. (2013). Negotiated Agreements, Student Achievement and Teacher Retention [thèse de doctorat inédite]. Walden University, Baltimore, Maryland. http://search.proquest.com/docview/1317046282?accountid=12543

Rapports et études

Pesco, D. (dir.) (2022). La formation continue des enseignant.e.s, axée sur les récits dictés et joués par les enfants, et ses effets sur les enfants en maternelle. Fonds de recherche du Québec – Société et culture. https://frq.gouv.qc.ca/histoire-et-rapport/la-formation-continue-des-enseignant-e-s-axee-sur-les-recits-dictes-et-joues-par-les-enfants-et-ses-effets-sur-les-enfants-en-maternelle/
Legault, A. (dir.) (2022). Enseignement et apprentissage dans l’enseignement supérieur à l’ère de la COVID-19 : Une synthèse des connaissances. Fonds de recherche du Québec – Société et culture. https://frq.gouv.qc.ca/histoire-et-rapport/enseignement-et-apprentissage-dans-lenseignement-superieur-a-lere-de-la-covid-19-une-synthese-des-connaissances/
OCDE (2022). En finir avec la fracture scolaire. Avoir des enseignants chevronnés dans les établissements qui en ont le plus besoin. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/en-finir-avec-la-fracture-scolaire_a7d45759-fr
Conseil des ministres de l'éducation (Canada) (2022). RTCC Language-competency Assessment Phase II: Results of the Pilot-Testing Process FINAL REPORT. CMEC. https://cmec.ca/Publications/Lists/Publications/Attachments/433/RTCC_Language-Competency-Assessment_Report_EN.pdf
Conseil des ministres de l'éducation (Canada) (2022). Business Case and Implementation Plan of a Pan-Canadian Credential Assessment Centre for Internationally Educated Teachers. Council of Ministers of Education. https://cmec.ca/Publications/Lists/Publications/Attachments/432/Business_Case_and_Implementation_Plan_PQAC_IETs_EN.pdf

Périodiques professionnels

Apprendre et enseigner aujourd'hui (CPIQ), 14(1) 2024 Consulter
CPIQ -Apprendre et enseigner aujourd'hui, 14(1) 2024 Consulter
ATA Magazine, 59(7) 2025 Consulter
ATA Magazine, 59(8) 2025 Consulter
Vivre le primaire, 38(1) 2025 Consulter

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Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)

Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
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Colloques en éducation

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