Veille scientifique
Livres
- Moreau, D. (2011). Éducation et théorie morale. Paris. Vrin. http://www.vrin.fr/html/main.htm
- Craft, A. (2011). Developing Reflective Practice in the Early Years. Londres. McGraw-Hill Education. http://www.globalbooksinprint.com/merge_shared/Details/RecordDetails.asp?navPage=1&item_uid=88259360
- Nieto, S. et Bode, P. (2011). Affirming Diversity: The Sociopolitical Context of Multicultural Education. Toronto. Pearson Education Canada. http://www.globalbooksinprint.com/merge_shared/Details/RecordDetails.asp?navPage=1&item_uid=88098295
- Xypas, C., Fabre, M. et Hétier, R. (2011). Le tiers éducatif : une nouvelle relation pédagogique Figures et fonctions du tiers en éducation et formation. Bruxelles. De Boeck. http://superieur.deboeck.com/titres/120864_2_0/le-tiers-educatif-une-nouvelle-relation-pedagogique.html
- Lin-Zucke, M., Suzuki, E., Takahashi, N. et Martinez, P. (2011). Compétences d'enseignant à l'épreuve des profils d'apprenant : vers une ingénierie de formation. Paris. Ed. des Archives contemporaines. http://www.mementolivres.com/ShowNotice.aspx?SearchId=787473017&IndexId=560
Mémoires et thèses
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Cicchillitti, M. (2015). Perceptions of PETE students about boys' and girls' Participation in Elementary and High School Physical Education [mémoire de maîtrise inédit]. McGill University, Montréal. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/-?func=dbin-jump-full&object_id=132633&silo_library=GEN01
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Liu, S. (2015). Engaging with dialogic alternatives in ESL argumentative essays: systemic functional linguistic and teacher perspectives [mémoire de maîtrise inédit]. McGill University, Montréal. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/-?func=dbin-jump-full&object_id=130583&silo_library=GEN01
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Maymon, R. (2015). Technology and Motivation in Higher Education [thèse de doctorat inédite]. McGill University, Montréal. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/-?func=dbin-jump-full&object_id=130673&silo_library=GEN01
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Sballil, I. (2015). Le leadership en matière de justice sociale : Cas d’une direction d’école francophone de milieu défavorisé de Montréal [mémoire de maîtrise inédit]. Université de Montréal, Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/12430
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Francis, A. (2015). Paths of Becoming: A Hermeneutic Phenomenological Inquiry Into Teacher Candidate Professional Self-Understanding [thèse de doctorat inédite]. Université d'Ottawa, Ottawa, Ontario. http://hdl.handle.net/10393/32530
Périodiques professionnels
Revues
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Studies in Science Education, 60(2) 2024 Consulter
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Staps, 3(146) 2024 Consulter
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Savoirs, 2(65) 2024 Consulter
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Revue Internationale de Communication et de Socialisation, 11(1) 2024 Consulter
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Revue hybride de l'éducation, 8(4) 2024 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter
Colloques en éducation
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CIDEF 2024. Apprendre avec et par les autres en éducation et formation Enjeux épistémiques, éthiques et politiques Consulter
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5ème Rencontres internationales du Réseau International Education et Diversité Consulter
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TRASCE (Terrains et Recherches dAns les SCiences de l'Education) Consulter
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RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter
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12e Colloque international en éducation Consulter