CRIFPE – Veille scientifique

Livres

A. Pretceille, M. (2023). L'Éducation interculturelle. Presses Universitaires de France. https://www.puf.com/content/LÉducation_interculturelle
Mølle Lindelof, A. et Janssen, S. (2023). Performing Institutions. Contested Sites and Structures of Care. Les Presses de l'Université de Chicago. https://press.uchicago.edu/ucp/books/book/distributed/P/bo186918512.html
Weller, M. (2023). Metaphors of Ed Tech. Les Presses de l'Université de Chicago. https://press.uchicago.edu/ucp/books/book/distributed/M/bo156867102.html
Racana, D. (2023). Inégalités Filles-Garçons à l'école maternelle. Discours, représentations et interactions en classe des professeur.es des écoles. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-inegalites_filles_garcons_a_l_ecole_maternelle_discours_representations_et_interactions_en_classe_des_professeur_es_des_ecoles_dylan_racana-9782140322167-75832.html
Durisch Gauthier, N., Fink, N. et Pache, A. (2023). Former dans un monde en crise. Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélanges offerts à Philippe Hertig. Alphil Editions. https://www.alphil.com/livres/1295-1544-former-dans-un-monde-en-crise-.html#/1-format-livre_papier

Mémoires et thèses

Marion, C. (2012). Identification et explication de facteurs et de solutions pouvant contribuer a l'augmentation du plaisir a exercer le travail enseignant au secondaire [mémoire de maîtrise inédit]. UQTR, Trois-Rivières, Québec. http://search.proquest.com/dissertations/docview/1124438310/abstract/13A7F9F71BDAD619EA/144?accountid=12543
Mélançon, J. (2012). Sources d'influence de l'autoefficacite relative a un enseignement integrant les TIC chez des enseignants du primaire [mémoire de maîtrise inédit]. UQTR, Trois-Rivières, Québec. http://search.proquest.com/dissertations/docview/1124539031/previewPDF/13A7F9F71BDAD619EA/84?accountid=12543
Smith, S. L. (2012). Teachers‟ Views of their Technology-Focused Preservice Education Program [mémoire de maîtrise inédit]. University of Ontario Institute of Technology, Oshawa, Ontario. http://search.proquest.com/dissertations/docview/1143557606/13A7F9F71BDAD619EA/19?accountid=12543
Callary, B. (2012). Exploring the Process of Lifelong Learning: The Biographies of Five Canadian Women Coaches [thèse de doctorat inédite]. Université d'Ottawa, Ottawa, Ontario. http://hdl.handle.net/10393/22647
Shahzad Sarwa, G. (2012). Comparing the effect of reflections, written exercises, and multimedia instruction to address learners' misconceptions using structural assessment of knowledge [thèse de doctorat inédite]. Université d'Ottawa, Ottawa, Ontario. http://www.ruor.uottawa.ca/en/handle/10393/22865

Rapports et études

OCDE (2023). PISA 2022 Results (Volume I). The State of Learning and Equity in Education. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en
UNESCO (2023). Addressing learning needs in the Asia-Pacific region: teachers’ guide on diagnostic assessment. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000387897?posInSet=8&queryId=N-85712c18-33b1-43f1-b2fa-56fd7668a6b7
Ministère de l'Éducation du loisir et du sport du Québec (2023). Évolution des caractéristiques de l’emploi lié à la formation au cours des 10 dernières années chez les nouveaux titulaires d'un diplôme d’études collégiales (DEC) à la formation technique. Ministère de l'Éducation. https://www.education.gouv.qc.ca/references/tx-solrtyperecherchepublicationtx-solrpublicationnouveaute/resultats-de-la-recherche/detail/article/evolution-des-caracteristiques-de-lemploi-lie-a-la-formation-au-cours-des-10-dernieres-annees-chez-les-nouveaux-titulaires-dun-diplome-detudes-collegiales-dec-a-la-formation-technique
OCDE (2023). Assessing, documenting, and recognising social and emotional skills in upper secondary education. An overview of practices, approaches, models, and strategies from OECD countries. OCDE. https://doi.org/10.1787/69c7abe6-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/assessing-documenting-and-recognising-social-and-emotional-skills-in-upper-secondary-education_69c7abe6-en
OCDE (2023). Policy pointers for equitable, effective and personalised upper secondary transitions. OCDE. https://doi.org/10.1787/ac6c2095-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/policy-pointers-for-equitable-effective-and-personalised-upper-secondary-transitions_ac6c2095-en

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Périodiques professionnels

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Cahiers Pédagogiques, (595) 2024 Consulter
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Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)

Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter

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