CRIFPE – Veille scientifique

Bergeron, D. (2022). La représentation des rôles mobilisés par les directions de collèges et de lycées marocains dans le cadre du pilotage du projet d'établissement [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/15851/
Cloutier, M.-A. (2022). Le rôle modérateur des difficultés intériorisées dans la relation entre les pratiques parentales et l’adaptation sociale des enfants à la maternelle [mémoire de maîtrise inédit]. Université de Sherbrooke.
Yon, C. (2022). Sens donné par les parents d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme à leur expérience de la reconnaissance de leurs savoirs parentaux par les intervenants éducatifs [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Rimouski. https://semaphore.uqar.ca/id/eprint/2075/
Gewerc, M. (2022). La formation culturelle des enseignants de l'école primaire : Qu'offrent les musées de Rio de Janeiro ? [thèse de doctorat inédite]. Université Côte D´Azur. https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03682094
Bergeron, D. (2022). La représentation des rôles mobilisés par les directions de collèges et de lycées marocains dans le cadre du pilotage du projet d'établissement [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/15851/

OCDE (2012). Equity and Quality in Education: Supporting Disadvantaged Students and Schools. Paris. OCDE. http://dx.doi.org/10.1787/9789264130852-en
Conseil des ministres de l'éducation (Canada) (2012). L'éducation en vue du développement durable dans les facultés d'éducation au Canada. Toronto. Conseil des ministres de l'éducation (Canada. http://www.cmec.ca/Publications/Lists/Publications/Attachments/279/ESD_Dean_reportFR.pdf
Springer, M. G., Pane, J. F., Le, V.-N., McCaffrey, D. F., Freeman Burns, S., Hamilton, L. S. et al. (2012). No Evidence That Incentive Pay for Teacher Teams Improves Student Outcomes Results from a Randomized Trial. Santa Monica (Californie). Rand. http://www.rand.org/pubs/research_briefs/RB9649.html
Tor, H. (2012). Enseignants débutants ∙ Rapport sur l’exercice de cartographie sur internet 2012. Bruxelles. Internationale de l'éducation. http://download.ei-ie.org/Docs/WebDepot/Early-Stage-Teachers_Mapping_Report_fr.pdf
Jensen, B., Sandoval-Hernández, A., Knoll, S. et Gonzalez, E. J. (2012). The Experience of New Teachers - Results from TALIS 2008. Paris. OECD. http://dx.doi.org/10.1787/9789264120952-en

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