Veille scientifique
Livres
- Harmes, M. K., Huijser, H. et Danaher, P. A. (2015). Myths in Education, Learning and Teaching Policies, Practices and Principles. Londres. Palgrave Macmillan. http://www.palgrave.com/page/detail/myths-in-education,-learning-and-teaching-marcus-k-harmes/?sf1=barcode&st1=9781137476975
- Ashwin, P., Boud, D., Coate, K., Hallett, F., Keane, E., Krause, K.-L. et al. (2015). Reflective Teaching in Higher Education. Londres, New-Delhi, New-York, Sydney. Bloomsbury. http://www.bloomsbury.com/us/reflective-teaching-in-higher-education-9781441197559/
- Develay, M. (2015). D'un programme de connaissances à un curriculum de compétences. Bruxelles. De Boeck. http://superieur.deboeck.com/titres/132494_2_0/9782804190613-d-un-programme-de-connaissances-a-un-curriculum-de-competences.html
- Attenoukon, S. A. (2015). TIC, motivation et rendement académique : quels liens en contexte universitaire africain ?. Paris. L'Harmattan. http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=45770
- Brun-Picard, Y. (2015). La praxéologie dans le contexte éducatif : construction d'une interface évolutive d'enseignement. Paris. L'Harmattan. http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=45782
Rapports et études
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OCDE/Bartillat (2017). L'enquête OCDE-PISA: Les défis pour la France. Paris. Éditions OCDE, Éditions Bartillat. http://dx.doi.org/10.1787/9789264279537-fr http://www.oecd-ilibrary.org/education/l-enquete-ocde-pisa_9789264279537-fr
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OCDE (2017). How have teachers’ salaries evolved and how do they compare to those of tertiary-educated workers?. (Rapport no. 53). Paris. Éditions OCDE. http://dx.doi.org/10.1787/b5f69f4c-en http://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/how-have-teachers-salaries-evolved-and-how-do-they-compare-to-those-of-tertiary-educated-workers_b5f69f4c-en
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OCDE (2017). Résultats du PISA 2015 (Volume II) Politiques et pratiques pour des établissements performants. Paris. Éditions OCDE. http://dx.doi.org/10.1787/9789264267558-fr http://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/resultats-du-pisa-2015-volume-ii_9789264267558-fr
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Broughman, S., Rettig, A. et Peterson, J. (2017). Characteristics of Private Schools in the United States: Results From the 2015–16 Private School Universe Survey First Look. (Rapport no. NCES 2017-073). Washington, DC. National Center for Education Statistics (NCES), U.S. Department of Education. https://nces.ed.gov/pubsearch/pubsinfo.asp?pubid=2017073
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Taie, S. et Goldring, R. (2017). Characteristics of Public Elementary and Secondary School Teachers in the United States: Results From the 2015–16 National Teacher and Principal Survey First Look. (Rapport no. NCES 2017-072). Washington, DC. National Center for Education Statistics (NCES), U.S. Department of Education. https://nces.ed.gov/pubsearch/pubsinfo.asp?pubid=2017072
Périodiques professionnels
Revues
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Formation et Profession, 32(2) 2024 Consulter
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Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), (4) 2024 Consulter
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Studies in Science Education, 60(2) 2024 Consulter
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Staps, 3(146) 2024 Consulter
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Savoirs, 2(65) 2024 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter
Colloques en éducation
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7e Conférence de l’Association Internationale de recherche en didactique de l’histoire et des sciences sociales (AIRDHSS) Consulter
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73e Congrès de l’IHAF (Institut d'histoire de l'Amérique française) Consulter
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Colloque Francophone International sur les Technologies Educatives Consulter
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Virtual launch of PISA 2018 Volume V, in collaboration with the Education Policy Institute Consulter
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2020 Asia Education Technology Symposium (AETS) Consulter
