Veille scientifique
Livres
- Lewin, D., Guilherme, A. et White, M. (2014). New Perspectives in Philosophy of Education : Ethics, Politics and Religion. Londres, New-Delhi, New-York, Sydney. Bloomsbury. http://www.bloomsbury.com/us/new-perspectives-in-philosophy-of-education-9781472513403/
- Boutin, G. et de Fréminville, M. (2014). Le père d'aujourd'hui, qui est-il? : pour une paternité revisitée. Montréal. Éditions Nouvelles. http://bnquebec.ca/ressources_en_ligne/bibliographie_quebec/2014-09-septembre/vm-3143594071666712600.html
- Maulini, O., Desjardins, J., Etienne, R., Guibert, P. et Paquay, L. (2014). À qui profite la formation continue des enseignants?. Bruxelles. DeBoeck. http://superieur.deboeck.com/titres/132554_2_0/9782804190972-a-qui-profite-la-formation-continue-des-enseignants.html
- Lessard, C. et Carpentier, A. (2014). Politiques éducatives : la mise en oeuvre. Paris. PUF. http://www.puf.com/Autres_Collections:Politiques_éducatives
- Bomda, J. (2014). Les paradoxes de l’éducation formelle et de l’orientation scolaire et professionnelle en Afrique subsaharienne. Paris. Edilivre. http://www.edilivre.com/afrique-subsaharienne-les-paradoxes-de-l-education-formelle-et-de-l-orientation-scolaire-et-professionnelle-joseph-bomda.html#.VLaIiyeosmV
Mémoires et thèses
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Medeiros de Araujo, M. N. (2009). Réformes de l'éducation et impacts sur la formation des enseignants et leurs pratiques pédagogiques en salle de classe [thèse de doctorat inédite]. Université Lumière Lyon 2, Lyon. http://demeter.univ-lyon2.fr/sdx/theses/lyon2/2009/medeiros-de-araujo_mn
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Francillette, S. (2009). Les concepts pédagogiques contemporains et les nouvelles technologies de l'information et de la communication appliqués à l'enseignement en odontologie [thèse de doctorat inédite]. Université de Nice-Sophia Antipolis, Nice.
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Nicot-Guillorel, M. (2009). L’appropriation de l’écrit en contexte scolaire multilingue: la situation de Madagascar : des résultats des élèves en malgache et en français aux pratiques d’enseignement-apprentissage [thèse de doctorat inédite]. Université de Haute-Bretagne Rennes 2, Rennes.
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Camara, E. H. H. (2009). Intelligibilité de l'activité du professeur en classe par la co-disciplinarité : Quels sont les processus sous-jacents à une telle activité sur le plan didactique et pédagogique en classe de géographie de l'enseignement moyen et secondaire au Sénégal [thèse de doctorat inédite]. Université de Caen, Caen.
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Tellier, M. (2009). L’impact du geste pédagogique sur l’enseignement / apprentissage des langues étrangères - Etude sur des enfants de 5 ans [thèse de doctorat inédite]. Université de VII, Paris. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00371041/fr/
Périodiques professionnels
Revues
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Formation et Profession, 32(2) 2024 Consulter
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Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), (4) 2024 Consulter
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Studies in Science Education, 60(2) 2024 Consulter
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Staps, 3(146) 2024 Consulter
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Savoirs, 2(65) 2024 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter
Colloques en éducation
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12e Colloque international en éducation Consulter
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13e Sommet du numérique en éducation Consulter
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AREF 2025 Consulter
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3e Congrès international sur la formation et la profession enseignante Consulter
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RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter
