Veille scientifique
Livres
- Carignan, L. et Fourdrignier, M. (2013). Pratiques réflexives et référentiels de compétences dans les formations sociales. Québec, Québec. Presses universitaires du Québec (PUQ). http://www.puq.ca/catalogue/livres/pratiques-reflexives-referentiels-competences-dans-les-2415.html
- Gaté, J.-P. et Levesque, J.-Y. (2013). Le cas du lire et écrire : Regards croisés franco-québécois sur le lire et écrire. Varennes-sur-Loire (France). Saint-Léger. http://saintlegerproductions.fr/Le-cas-du-lire-et-ecrire.html
- Hare, W. et Portelli, J. P. (2013). Philosophy of Education : Introductory Readings. Edmonton, Alberta. Brush Education. http://www.brusheducation.ca/catalog/arts-education-social-sciences/books/philosophy-of-education
- Czerniawski, G. (2013). Emerging Teachers and Globalisation. New-York. Routledge. http://www.routledge.com/books/details/9780415744287/
- Johnson, R. B. et Christensen, L. (2013). Educational Research Quantitative, Qualitative, and Mixed Approaches Fifth Edition. Thousand Oaks (Californie). Sage Publications. http://www.sagepub.com/books/Book237507?q=Educational Research Quantitative Qualitative and Mixed Approaches&prodTypes=any&sortBy=defaultPubDate desc&rows=25&pager.offset=25&fs=1
Mémoires et thèses
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Samountry, N. (2204). Dimension culturelle dans les interactions menées par les personnes enseignantes en classe d'accueil au primaire : contenus, contextes et répertoires [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/17855/
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Mottais, É. (2024). Étude du parcours en reconnaissance d’acquis et de compétences (RAC) en formation professionnelle québécoise dans une perspective de justice sociale [thèse de doctorat inédite]. Université de Sherbrooke. https://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/21790
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B-Lamoureux, B. (2024). Le développement d’un leadeurship bienveillant, inclusif et transformatif chez des directions d’établissement scolaire du primaire : soutien par des produits conceptuels et d’accompagnement structurés, développés, améliorés et validés dans le cadre d’une recherche-développement [thèse de doctorat inédite]. Université de Sherbrooke. https://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/handle/11143/21789/b-lamoureux_bianca_PhD_2024.pdf?sequence=8&isAllowed=y
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Cranston, C. M. (2024). Comparing the Informational Judgements of Autistic and Typically Developing Children : A Pilot Study [mémoire de maîtrise inédit]. Concordia University. https://spectrum.library.concordia.ca/id/eprint/993565/
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Samountry, N. (2024). Dimension culturelle dans les interactions menées par les personnes enseignantes en classe d'accueil au primaire : contenus, contextes et répertoires [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/17855/
Périodiques professionnels
Revues
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Journal of the Learning Sciences, 31(2) 2022 Consulter
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International Journal of Educational Development, 91 2022 Consulter
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Evaluation, 28(2) 2022 Consulter
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Educational Researcher, 51(4) 2022 Consulter
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British Journal of Education, 10(5) 2022 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter
Colloques en éducation
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AREF 2025 Consulter
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CIDEF 2024. Apprendre avec et par les autres en éducation et formation Enjeux épistémiques, éthiques et politiques Consulter
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5ème Rencontres internationales du Réseau International Education et Diversité Consulter
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TRASCE (Terrains et Recherches dAns les SCiences de l'Education) Consulter
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RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter