CRIFPE – Veille scientifique

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Connac, S. (2022). La personnalisation des apprentissages. Agir face à l'hétérogénéité, à l'école et au collège. ESF Sciences Humaines. https://www.esf-scienceshumaines.fr/education/55-personnalisation-des-apprentissages-la.html
Dumont, A. et Berthiaume, D. (dir.) (2022). La pédagogie des classes inversées. Enseigner autrement dans le supérieur. De Boeck Superieur. https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807341944-la-pedagogie-des-classes-inversees
Lemoine-Bresson, V. (2022). Développer des compétences interculturelles. Promesses et périls d'un dispositif pédagogique. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-developper_des_competences_interculturelles_promesses_et_perils_d_un_dispositif_pedagogique_veronique_lemoine_bresson-9782140291937-74306.html
Allouch, A. (2022). Les nouvelles portes des grandes écoles. Presses Universitaires de France. https://www.puf.com/content/Les_nouvelles_portes_des_grandes_écoles

Samountry, N. (2204). Dimension culturelle dans les interactions menées par les personnes enseignantes en classe d'accueil au primaire : contenus, contextes et répertoires [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/17855/
Le Gouellec, M. (2024). Se former aux relations avec les élèves : une comparaison France/Québec de l'apprentissage du métier d'enseignant [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/33921
Labrie, M.-P. (2024). Corps mobiles et connectés : design pédagogique pour la création multimodale dans les réseaux sociaux [thèse de doctorat inédite]. Concordia University. https://spectrum.library.concordia.ca/id/eprint/994121/
Landry, J.-S. (2024). Phénoménologie du sens du leadeurship des directions d'écoles ontariennes en contexte francophone minoritaire et de diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec en Outaouais. https://di.uqo.ca/id/eprint/1651/
Martel, J. (2024). Étude sur les pratiques éducatives en éducation des adultes à la formation continue collégiale [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/33639

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Dossier d'actualité n° 41 – janvier 2009 Impact des TIC dans l'enseignement : une alternative pour l'individualisation ? Consulter
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