Veille scientifique
Livres
- Bulea Bronckart, E. et Gagnon, R. (2017). Former à l'enseignement de la grammaire. Villeneuve d'Ascq, France. Presses universitaires du Septentrion. http://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100949800
- Lacroix, A., Marchildon, A. et Bégin, L. (2017). Former à l'éthique en organisation : une approche pragmatiste. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec. http://www.puq.ca/catalogue/livres/former-ethique-organisation-3092.html
- Garrison, D. R. (2017). E-Learning in the 21st Century : A Community of Inquiry Framework for Research and Practice. New York. Routledge. https://www.routledge.com/E-Learning-in-the-21st-Century-A-Community-of-Inquiry-Framework-for-Research/Garrison/p/book/9781138953567
- Fiévez, A. (2017). L’ intégration des TIC en contexte éducatif. Modèles, réalités et enjeux. Québec, Québec. Presses universitaires du Québec (PUQ). http://www.puq.ca/catalogue/themes/integration-des-tic-contexte-educatif-3066.html
- Fabre, M. (2017). Qu’est-ce que problématiser?. Paris. Vrin. http://www.vrin.fr/book.php?code=9782711627004
Mémoires et thèses
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Parra, J. L. (2010). A multiple-case study on the impact of teacher professional development for online teaching on face-to-face classroom teaching practices [thèse de doctorat inédite]. Pepperdine University, Malibu, California. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=2008732761& Fmt=2& VInst=PROD& VType=PQD& RQT=309&
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Rebar, B. (2010). Evidence, explanations, and recommendations for teachers' field trip strategies [thèse de doctorat inédite]. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=1937007281&Fmt=2&clientId=48948&RQT=309&VName=PQD
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O'Hara, K. E. (2010). Critical connections: Technology use that empowers [thèse de doctorat inédite]. City University of New York, New-York. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=1979993101&Fmt=2&clientId=48948&RQT=309&VName=PQD
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Jean-Baptiste, S. A. (2010). Education and student achievement: A qualitative study on culture [thèse de doctorat inédite]. Capella University, Minnesota, USA. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=1978295481&Fmt=2&clientId=48948&RQT=309&VName=PQD
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Djeumeni-Tchamabe, M. (2010). Pratiques pédagogiques des enseignants avec les TIC au Cameroun entre politiques publiques et dispositifs techno-pédagogiques, compétences des enseignants et compétences des apprenants, pratiques publiques et pratiques privées [thèse de doctorat inédite]. Université Descartes Paris 5.
Périodiques professionnels
Revues
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Studies in Science Education, 60(2) 2024 Consulter
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Staps, 3(146) 2024 Consulter
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Savoirs, 2(65) 2024 Consulter
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Revue Internationale de Communication et de Socialisation, 11(1) 2024 Consulter
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Revue hybride de l'éducation, 8(4) 2024 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter
Colloques en éducation
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CIDEF 2024. Apprendre avec et par les autres en éducation et formation Enjeux épistémiques, éthiques et politiques Consulter
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5ème Rencontres internationales du Réseau International Education et Diversité Consulter
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TRASCE (Terrains et Recherches dAns les SCiences de l'Education) Consulter
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RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter
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12e Colloque international en éducation Consulter