Veille scientifique
Livres
- Lebouvier, B. et Musquer, A. (dir.) (2024). Aides à la problématisation et apprentissages scolaires. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/catalogue/livre/aides-a-la-problematisation-et-apprentissages-scolaires/77213
- Letscher, S., Dupont, A. et Berthiaume, R. (dir.) (2024). Entre participation sociale, inclusion et littératie. Bilan de recherches et d’initiatives pédagogiques auprès des élèves sourds ou ayant une surdité. Québec. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/entre-participation-sociale-inclusion-litteratie-4377.html
- Correa Molina, E. et Gervais, C. (dir.) (2024). L’ accompagnement des stagiaires. L'argumentation réflexive au service du formateur. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/accompagnement-des-stagiaires-4445.html
- Pombet, T., Serina-Karsky, F. et Mutuale, A. (dir.) (2024). De la communauté éducative inclusive. Penser et construire des institutions inclusives. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-de_la_communaute_educative_inclusive_penser_et_construire_des_institutions_inclusives_thibaud_pombet_fabienne_serina_karsky_augustin_mutuale-9782336473031-80480.html
- Rousseau, N., Voyer, D. et Espinosa, G. (dir.) (2024). Le bien-être et la réussite de l’élève à l’école. Perspective internationale. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/bien-etre-reussite-eleve-ecole-4422.html
Mémoires et thèses
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Contestable, C. M. (2010). Becoming-learning: Rethinking transformative education by reconceptualizing learner agency and illuminating the immanent dynamism of classrooms [thèse de doctorat inédite]. The University of Utah, Salt Lake City, Utah. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=2066589771&Fmt=2&clientId=48948&RQT=309&VName=PQD
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Jara, J. (2010). Boom or bust? Educators' perceptions of a formative assessment system [thèse de doctorat inédite]. University of Massachusetts Amherst, Amherst, Massachussets. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=2103334871&Fmt=2&clientId=48948&RQT=309&VName=PQD
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Zollinger, R. K. (2010). A case study of transformative education in action: Partnership education for sustainability [thèse de doctorat inédite]. California Institute of Integral Studies, San Francisco, California. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=2086269881&Fmt=2&clientId=48948&RQT=309&VName=PQD
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Silva Mendez, J. (2010). How do principals deal with underperforming teachers? A study of how principals from secondary schools in Mexico City manage underperforming teachers [thèse de doctorat inédite]. Stanford University, Stanford, Calif.. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=1955986771&Fmt=2&clientId=48948&RQT=309&VName=PQD
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Medzerian, S. A. (2010). From impressions to expectations: Assessment as a form of style pedagogy [thèse de doctorat inédite]. The University of Arizona, Tucson, Arizona. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=2037880611&Fmt=2&clientId=48948&RQT=309&VName=PQD
Périodiques professionnels
Revues
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Formation et Profession, 32(2) 2024 Consulter
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Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), (4) 2024 Consulter
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Studies in Science Education, 60(2) 2024 Consulter
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Staps, 3(146) 2024 Consulter
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Savoirs, 2(65) 2024 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier d'actualité n° 42 – février 2009 Sur les traces du marché mondial de l'éducation Consulter
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Dossier d'actualité n° 41 – janvier 2009 Impact des TIC dans l'enseignement : une alternative pour l'individualisation ? Consulter
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Dossier d'actualité n° 40 – décembre 2008 Individualisation et différenciation des apprentissages Consulter
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Dossier d'actualité n° 39 - novembre 2008 L'évaluation au coeur des apprentissages Consulter
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Dossier d'actualité n° 38 - octobre 2008 Enseigner l'évolution en France Consulter
Colloques en éducation
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58e congrès - Journée de formation Consulter
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3rd International Conference on Advanced Research in Education Consulter
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3rd International Conference on Teaching, Education and Learning Consulter
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6e Colloque international sur l'enseignement du français langue étrangère Consulter
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The Science of Teaching During a Pandemic : Creating Motivated, Focused, Active, Autonomous Learners Consulter
