CRIFPE – Veille scientifique

Livres

Go, H. L. (dir.) (2018). Perspectives pour la transdisciplinarité. Année de la recherche en sciences de l'éducation 2017. Paris, France. L'Harmattan. http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=58520
Barnabé, C. et Toussaint, P. (2018). L'administration de l'éducation, 2e édition. Une perspective historique. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec. http://www.puq.ca/catalogue/livres/administration-education-edition-2941.html
Bacha, J., Ben Abid-Zarrouk, S., Kadi-Ksouri, L. et Mabrour, A. (2018). TIC et innovation pédagogique dans les universités du Maghreb. Paris, France. L'Harmattan. http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=58873
Jacobi, D. (dir.) (2018). Culture et éducation non formelle. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec. http://www.puq.ca/catalogue/livres/culture-education-non-formelle-2712.html
Hickman, L., Garrison, J. et Ikeda, D. (2018). Apprendre tout au long de sa vie. Réflexions sur l'éducation et sur la philosophie de John Dewey. Paris, Paris. L'Harmattan. http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=58525

Mémoires et thèses

Samountry, N. (2204). Dimension culturelle dans les interactions menées par les personnes enseignantes en classe d'accueil au primaire : contenus, contextes et répertoires [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/17855/
Le Gouellec, M. (2024). Se former aux relations avec les élèves : une comparaison France/Québec de l'apprentissage du métier d'enseignant [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/33921
Labrie, M.-P. (2024). Corps mobiles et connectés : design pédagogique pour la création multimodale dans les réseaux sociaux [thèse de doctorat inédite]. Concordia University. https://spectrum.library.concordia.ca/id/eprint/994121/
Landry, J.-S. (2024). Phénoménologie du sens du leadeurship des directions d'écoles ontariennes en contexte francophone minoritaire et de diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec en Outaouais. https://di.uqo.ca/id/eprint/1651/
Martel, J. (2024). Étude sur les pratiques éducatives en éducation des adultes à la formation continue collégiale [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/33639

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Rapports et études

UNESCO (2024). Rapport mondial sur les enseignants : remédier aux pénuries d’enseignants et transformer la profession. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391431?posInSet=1&queryId=89a899af-8b9a-45fe-bcff-eb42106b82ed
Alexandre, M. (dir.) (2024). Soutenir la transition présentiel-formation à distance d’enseignantes et d'enseignants au collégial : Conception et mise en place de pratiques pédagogiques innovantesen réponse aux besoins des étudiantes et des étudiants utilisant des environnements numériques d’apprentissage. FRQSC. https://frq.gouv.qc.ca/histoire-et-rapport/soutenir-la-transition-presentiel-formation-a-distance-denseignantes-et-denseignants-au-collegial-conception-et-mise-en-place-de-pratiques-pedagogiques-innovantes-en-reponse-aux-besoins-d/
OCDE (2024). Constructing Scenarios for the Future of Teaching in Flanders. OCDE. https://doi.org/10.1787/b5bd68c4-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/constructing-scenarios-for-the-future-of-teaching-in-flanders_b5bd68c4-en
Venant, F. (dir.) (2024). Intégration de la programmation en mathématiques et en sciences au secondaire : quels enjeux pour la formation des enseignants?. FRQSC. https://frq.gouv.qc.ca/histoire-et-rapport/integration-de-la-programmation-en-mathematiques-et-en-sciences-au-secondaire-quels-enjeux-pour-la-formation-des-enseignants/
OCDE (2024). How to Advance the Teaching and Assessment of Social and Emotional Skills. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/how-to-advance-the-teaching-and-assessment-of-social-and-emotional-skills_21e9ed91-en

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Périodiques professionnels

Cahiers Pédagogiques, (595) 2024 Consulter
Teacher, Sept/Oct 2024 Consulter
Educateur, 9 2024 Consulter
École branchée, 27(1) 2024 Consulter
American Educator, 48(3) 2024 Consulter

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Revues

Journal of Curriculum Studies, 56(4) 2024 Consulter
International Journal of Educational Development, 109 2024 Consulter
Harvard Educational Review, 94(1) 2024 Consulter
Formation et Profession, 32(1) 2024 Consulter
Evaluation, 30(3) 2024 Consulter

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Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)

Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter

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Colloques en éducation

30e rencontres internationales du REF 2019 Consulter
Congrès international de l'AREF 2019 Consulter
Congrès international d’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF) Consulter
Colloque de l'Association internationale des sociologues de langue française : Prendre au sérieux les infox et leurs effets politiques et sociaux : médias, travail, éducation et migrations à l’ère de la post-vérité Consulter
ICELT 2019 - 5th International Conference on Education, Learning and Training Consulter