CRIFPE – Veille scientifique

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Robert, V. (2024). La pensée fonctionnelle : une analyse multisémiotique de l’activité d’enseignement-apprentissage visant son déploiement avant l'introduction formelle du concept de fonction [thèse de doctorat inédite]. https://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/21653
Bouchard, J. (2024). Les relations École-Famille-Communauté : étude de cas du volet alternatif d’une école primaire régulière publique en milieu défavorisé [thèse de doctorat inédite]. https://umontreal.scholaris.ca/items/3354fca2-e9a1-4203-8072-067054165e1e
Le Normand, C. S. (2024). Adaptation scolaire et sociale de jeunes ayant perdu une figure d’attachement : étude des éléments systémiques favorisant le développement de stratégies d’adaptation [thèse de doctorat inédite]. https://umontreal.scholaris.ca/items/92c6024f-2166-45cc-a636-653b83336ad1

Sparks, D., Activate Research,, Inc. Nat Malkus, et American Institutes for Research (). Teacher Job Satisfaction. (Rapport no. NCES 2016131). Washington, DC. (U.S.A.). U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics (NCES). http://nces.ed.gov/pubsearch/pubsinfo.asp?pubid=2016131
Lubienski, C. (). Do Quasi-markets Foster Innovation in Education? A Comparative Perspective. OCDE. http://masetto.sourceoecd.org/vl=1876975/cl=16/nw=1/rpsv/cgi-bin/wppdf?file=5kscg4d40r7f.pdf
Bjørnåvold, J. (. (). The dynamics of qualifications: defining and renewing occupational and educational standards. Cedefop. http://www.cedefop.europa.eu/etv/Information_resources/Bookshop/publication_download.asp?pub_id=556&dl_id=1759&pub_lang=EN
Kohoutec, J. (. (). Implementation of Standards and Guidelines for Quality Assurance in Higher Education of Central and East-European Countries - Agenda Ahead. UNESCO Centre européen pour l'enseignement supérieur (CEPES). http://www.cepes.ro/.../Implementation_online.pdf

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