CRIFPE – Veille scientifique

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St-Jean, C. (2015). Caractéristiques des interventions pédagogiques déclarées par des enseignants du préscolaire et soutien aux jeunes manifestant des difficultés attentionnelles [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec en Outaouais (UQO), Gatineau, Québec. http://di.uqo.ca/id/eprint/757
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Quérin, J. (2015). Le nouveau discours pédagogique québécois et les transformations de la communauté politique [thèse de doctorat inédite]. UQAM, Montréal, Québec. http://www.archipel.uqam.ca/7302/

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Granger, N., Fontaine, M. et Moreau, A. C. (2021). Rôle et fonctions des orthopédagogues en contexte scolaire primaire et secondaire. Université de Sherbrooke. https://www.usherbrooke.ca/gef/conseillance/role-et-fonctions-des-orthopedagogues/
United Nations Educational Scientific and Cultural Organization (2021). When schools shut : gendered impacts of COVID-19 school closures. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379270

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