Ruth Philion

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Philion, R., Dufour, F., Dubé, F., Vivegnis, I. et Paquin Forest, M. (2024). Point de vue de stagiaires en situation de handicap quant à leur expérience en stage en enseignement. Revue internationale de communication et socialisation (RICS), 11(1), 174-186. https://doi.org/10.7202/1112596ar
• Philion, R., Bergeron-Leclerc, C., St-Pierre, I., Vivegnis, I. et St-Jacques, C. (2024). L’accompagnement en stage : point de vue d’étudiantes en situation de handicap de trois programmes universitaires formant à des professions relationnelles. Éducation et Francophonie(52). https://doi.org/10.7202/1111731ar
• Dufour, F., Philion, R., Dubé, F., Vivegnis, I. et Grenier, N. (2024). L'accompagnement en formation à l'enseignement de stagiaires en situation de handicap : perspectives d'enseignantes associées. Education et francophonie, 52(1). https://doi.org/10.7202/1111733ar
• Philion, R. et Lebel, C. (2024). Les enjeux associés à la formation en stage des personnes étudiantes issues de l’immigration et des personnes étudiantes en situation de handicap. Éducation et francophonie, 52(1). https://doi.org/10.7202/1111728ar
• Philion, R., Bergeron-Leclerc, C., St-Pierre, I., Vivegnis, I. et St-Jacques, C. (2024). L’accompagnement en stage : point de vue d’étudiantes en situation de handicap de trois programmes universitaires formant à des professions relationnelles. Éducation et francophonie, 52(1). https://doi.org/10.7202/1111731ar
• Dufour, F., Philion, R., Dubé, F., Vivegnis, I. et Grenier, N. (2024). L’accompagnement en formation à l’enseignement de stagiaires en situation de handicap : perspectives d’enseignantes associées. Éducation et francophonie, 52(1). https://doi.org/10.7202/1111733ar
• Dufour, F., Philion, R., Dubé, F. et Vivegnis, I. (2024). L’accompagnement de stagiaires en situation de handicap par des enseignantes associées. Besoins de formation, d’information et de soutien. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 13(2), 34-37. https://doi.org/10.7202/1111360ar
• Philion, R. et Bourassa, M. (accepté 2023). Un modèle d’accompagnement de stagiaires en situation de handicap. Revue RIPES.
• Husson, L., Philion, R., Bournaud, I. et Jarand, A. (accepté 2023). Interactions tutorales : quels bénéfices pour les tuteurs ?. Revue RIPES.
• Tremblay, K.-N., Philion, R., Moreau, A., Morales, E. et Ruel, J. (accepté 2023). Bilan des contributions et retombées perçus de l’implantation d’une communauté de pratique auprès d’une équipe-école. Revue hybride de l'éducation.
• Philion, R., Bourassa, M., St-Pierre, I. et Bergeron-Leclerc, C. (soumis 2023). Stratégies à déployer par les étudiants en situation de handicap en stage et accompagnement souhaité. Revue internationale de l'Éducation.
• N. Tremblay, K., Philion, R., Moreau, A. C. et Garneau-Gaudreault, L.-A. (2021). Facteurs contributifs à l’enseignement de la littératie en contexte de pandémie auprès d’élèves ayant une déficience intellectuelle. Revue internationale de communication et socialisation, 8(1), 16-33.
• Ruel, J., L. Normand, C., Philion, R. et Prud'homme, M. (2021). L’accès et l’utilisation des services financiers courants des personnes présentant une déficience intellectuelle. Revue internationale de communication et socialisation (RICS), 8(1), 87-100.
• Philion, R., St-Pierre, I. et Bourassa, M. (2021). Supporting and accommodating students with disability in the context of nursing clinical placements : a collaboratice action research.. Nurse Education in Practice. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1471595321001633
• Philion, R., Mihalache, I. et Dallaire, S. (2020). L’appropriation des aides technologiques par les ESH : quel type de formation offrir ?. Formation et profession, 28(1), 81-93. https://doi.org/10.18162/fp.2020.518
• Philion, R. et Bourassa, M. (2020). Construire un savoir vivant de l’accompagnement de stagiaires en risque d’échec. Cliopsy(24), 71-88.
• Philion, R., Bourassa, M., St-Pierre, I., Vivegnis, I. et Bergeron-Leclerc, C. (2019). Étudiants en situation de handicap en contexte de stage à l’université : étude exploratoire des mesures d’accompagnement et d’accommodement envisagées. Phronesis, 8(1), 64-80. https://doi.org/10.7202/1066585ar
• Philion, R., Lanaris, C. et Bourassa, M. (2017). Les accommodements pour les étudiants en situation de handicap en contexte d’enseignement supérieur :ce que les professeurs en pensent. La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, 77(1), 83-99. https://doi.org/10.3917/nras.077.0083
• Leclerc, M., Philion, R., Dumouchel, C. et Laflamme, D. (2013). Communauté d’apprentissage professionnelle chez les enseignants en adaptation scolaire au secondaire : Quel leadership de la direction d’école?. Éducation et francophonie, 41(2), 123-154.

Livres

• Bourassa, M., Menot-Martin, M. et Philion, R. (2021). Neurosciences et éducation. Pour apprendre et accompagner. De Boeck Superieur. https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807307483-neurosciences-et-education
• Bourassa, M., Menot-Martin, M. et Philion, R. (2021). Neurosciences et éducation. Pour apprendre et accompagner, 2e Édition. De Boeck Superieur. https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807328143-neurosciences-et-education

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Tremblay, K.-N., Moreau, A. C., Morales, E., Philion, R., Ruel, J., Dumont, C. et al. (2021). Collaboration interdisciplinaire et pratiques inclusives en enseignement de la littératie auprès d’élèves ayant une déficience intellectuelle importante. Dans F. Julien-Gauthier, H. Gascon et C. Jourdan-Ionescu (dir.), Pratiques inclusives en déficience intellectuelle. (pp. 65-82).
• Tremblay, K.-N., Moreau, A. C., Morales, E. et Philion, R. (2020). Collaboration interdisciplinaire et pratiques inclusives en enseignement de la littératie auprès d’élèves ayant une déficience intellectuelle importante. Dans F. Julien-Gauthier, H. Gascon et C. Jourdan-Ionescu (dir.), Pratiques inclusives en déficience intellectuelle. (pp. 65-82). Presses de l'Université du Québec (PUQ).
• Philion, R. (2017). L’accompagnement éducatif des étudiants en situationde handicap au cégep : bénéfices, défis et prospectives. Dans M. Doucet et M. Thériault (dir.), L' adulte en formation... pour devenir soi. Espaces, passages, débats et défis. (pp. 249-274). Presses de l'Université du Québec (PUQ).

Rapports de recherche

• Philion, R. et Godbout, S. (2019). Les technologies d’aide au service de l’apprentissage de la littératie. Virage numérique dans le réseau scolaire. Minsière de l'éducation et de l'enseignement supérieur.

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Philion, R. et De Grandpré, M. (2013). Adapter son enseignement aux étudiants dyslexiques. Le Tableau, 2(3). http://pedagogie.uquebec.ca/portail/system/files/documents/membres/letableau-v2-n2-2013.pdf

Texte de vulgarisation

• Beaudry, N., De Grandpré, M. et Philion, R. (à paraître 2017). L’éducation inclusive : enrichir sa pratique enseignante pour répondre à la diversité étudiante. Module d’autoformation en ligne en pédagogie universitaire. Université du Québec. .