Stéphane Villeneuve

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Stockless, A., Villeneuve, S., Bisaillon, J., Venant, F. et Fournier, F. (2022). Pre-Service Teachers’ Competence and Pedagogical Use of ICT: Are They Ready to Develop Collaborative Activities with Students?. Computers in the Schools, 39(3), 203-229. https://doi.org/10.1080/07380569.2022.2071223
• Stockless, A., Villeneuve, S., Bisaillon, J., Bédard, L., Tremblay, C. et Leduc, D. (2022). La boussole numérique éducative : développement d’un outil d’autoévaluation des usages pédagogiques du numérique chez les enseignant.es. Médiations et médiatisations(12), 144-157. https://doi.org/10.52358/mm.vi12
• Villeneuve, S., Stockless, A. et Bisaillon, J. (soumis 2022). Analyse de l’utilisation du numérique en enseignement primaire et secondaire au Québec pour se constituer des réseaux d'échange et de formation continue. AUPTIC•éducation.
• Villeneuve, S. et Bisaillon, J. (2021). Cyberharcèlement envers le personnel enseignant du primaire et du secondaire : prévalence, et effets du genre des victimes et de leurs habiletés sur les réseaux sociaux. Éducation et francophonie, 49(2), 1-17. https://doi.org/10.7202/1085305ar https://id.erudit.org/iderudit/1085305ar
• Tremblay-Wragg, É., E. Deri, C., Vincent, C., Vincent, É., Labonté-LeMoyne, É., Mathieu-Chartier, S. et al. (2021). Pandémie oblige, les étudiants et étudiantes aux cycles supérieurs se tournent vers le numérique pour structurer leur rédaction académique, briser l’isolement et persévérer. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 18(1 | Numéro thématique | Partie 3), 291-304. https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n1-25
• Bisaillon, J., Villeneuve, S. et Stockless, A. (2020). L’influence de la classe-portable sur la demande d’aide et la réalisation des devoirs. Canadian Journal of Learning and Technology / La Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 46(2). https://doi.org/DOI : https://doi.org/10.21432/cjlt27891
• Tremblay-Wragg, É., Déri, C., Vincent, C., Labonté, É., Mathieu-Chartier, S., Côté-Parent, R. et al. (2020). Pandémie oblige, les étudiants aux études supérieures se retournent vers les modalités numériques pour faciliter leur rédaction académique. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 18(1 | Numéro thématique | Partie 3). https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n1-25
• Raby, C., Charron, A., Tremblay-Wragg, É., Beaupré-Boivin, K. et Villeneuve, S. (2019). Apprendre à intégrer le tableau numérique interactif de manière collaborative à l’éducation préscolaire. Spirale(63), 65-77.
• Stockless, A., Villeneuve, S. et Gingras, B. (2018). Maitrise d’outils technologiques : son influence sur la compétence TIC des enseignants et les usages pédagogiques [Mastery of Digital Tools: The Influence on Information and Communication Technologies Competency and Pedagogical Use]. Canadian Journal of Learning and Technology / La Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 44(2). http://dx.doi.org/10.21432/cjlt27581
• Stockless, A., Villeneuve, S. et Beaupré, J. (2018). La compétence TIC des enseignants du primaire et du secondaire : un état de la situation. Formation et profession. Formation et profession, 26(1), 109-124. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2018.402
• Karsenti, T. et Villeneuve, S. (2014). Are we really preparing preservice teachers to teach with technology in the classroom?. International Journal of Computers & Technology, 12(9), 3886-3895.
• Villeneuve, S., Karsenti, T. et Collin, S. (2013). Facteurs influençant l’utilisation des technologies de l’information et de la communication chez les stagiaires en enseignement du secondaire. Education et francophonie, 41(1), 30-44. Repéré à http://www.acelf.ca/c/revue/pdf/EF-41-1-030_VILLENEUVE.pdf
• Villeneuve, S., Karsenti, T., Raby, C. et Meunier, H. (2012). Les futurs enseignants du Québec sont-ils techno-compétents ? : une analyse en fonction de la compétence professionnelle à intégrer les TIC. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 9(1), 78-99.
• Raby, C., Karsenti, T., Meunier, H. et Villeneuve, S. (2011). Usage des TIC en pédagogie universitaire : point de vue des étudiants. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU), 8(3), 6-19.
• Karsenti, T., Tchameni Ngamo, S. et Villeneuve, S. (2009). Benchmarks for e-learning in Africa. Revista de Informatica Aplicada, 5(1), 14-20.
• Karsenti, T., Raby, C. et Villeneuve, S. (2008). O uso pedagógico das tecnologias da informação e comunicação na formação dos professores. Educação & Sociedade, Edição Especial, CEDES : SP/Brasil, setembro/outubro., 29(104), 865-889.
• Karsenti, T., Raby, C. et Villeneuve, S. (2008). Compétence professionnelle des futurs enseignants du Québec en regard de l’intégration pédagogique des technologies de l’information et de la communication (TIC). Formation et pratiques d’enseignement en questions(7), 117-136.

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Villeneuve, S., Stockless, A. et Bisaillon, J. (2021). Analyse de l’utilisation du numérique en enseignement primaire et secondaire au Québec pour se constituer des réseaux d’échange et de formation continue. Dans F. Gravelle, N. Frigon et J. Monette (dir.), Transformation numérique de l’établissement d’enseignement. (pp. 119-137). Québec. Presses de l'Université du Québec.
• Stockless, A., Villeneuve, S. et Fournier, F. (2021). Des outils informatiques aux usages pédagogiques du numérique : transition et transformation au sein d’une faculté des sciences de l’éducation. Dans F. Gravelle, N. Frigon et J. Monette (dir.), Transformation numérique de l’établissement d’enseignement. (pp. 169-184). Québec. Presses de l'Université du Québec.
• Villeneuve, S., Stockless, A. et Bisaillon, J. (2021). Transformation numérique de l'établissement d'enseignement. Partage de pratiques professionnelles. (pp. 119-137). Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
• Stockless, A., Villeneuve, S. et Fournier, F. (2021). Transformation numérique de l'établissement d'enseignement. Partage de pratiques professionnelles. (pp. 169-184). Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
• Raby, C., Villeneuve, S., Tremblay-Wragg, É., Charron, A., Chaillez, P.-D., O'Connell, L. et al. (2019). Utiliser le TNI de manière collaborative à l’éducation préscolaire pour favoriser le développement de compétences chez les enfants: l’expérience de deux cohortes d’enseignants et de leurs stagiaires au sein d’une CAP. Dans T. Karsenti (dir.), Le numérique en éducation : Pour développer des compétences. (pp. 211-238). Québec. Presses de l’Université du Québec (PUQ).
• Villeneuve, S. (2018). Le site Web de classe pour favoriser l’apprentissage des sciences : du primaire à l’université. Dans F. Fournier (dir.), Utiliser les TIC pour l'enseignement des sciences et technologies. (pp. 73-92). Montréal. Équipe de recherche en éducation scientifique et technologique (EREST).
• Stockless, A. et Villeneuve, S. (2017). Les compétences numériques chez les enseignants : doit-on devenir un expert?. Dans M. Romero, B. Lille et A. Patino (dir.), Usages créatifs du numérique pour l’apprentissage au XXIe siècle. (pp. 161-170). Québec. Presses de l’Université du Québec (PUQ.
• Villeneuve, S. (à paraître 2017). Comment se prémunir de l’intimidation électronique : des recommandations pour le milieu scolaire. Dans S. Villeneuve (dir.), Cyberintimidation en milieu scolaire. Québec. Presses de l’Université du Québec – (PUQ).
• Villeneuve, S. (à paraître 2017). L’état de la recherche sur la cyberintimidation dans les environnements scolaire, en Europe et au Canada. Dans S. Villeneuve (dir.), Cyberintimidation en milieu scolaire. Québec. Presses de l’Université du Québec – (PUQ).
• Villeneuve, S. (accepté 2017). L’intimidation électronique : où en sont les enseignants québécois?. Dans S. Villeneuve (dir.), Cyberintimidation en milieu scolaire. Québec. Presses de l’Université du Québec – (PUQ).

Rapports de recherche

• Villeneuve, S. et Bisaillon, J. (2022). Évaluation de l’ampleur du phénomène du cyberharcèlement dans le milieu de l’information : types, conséquences et actions entreprises. Présentation des résultats d’une étude effectuée auprès de 264 travailleurs du milieu de l’information. Montréal, Québec. UQAM.
• Villeneuve, S. et Bisaillon, J. (2019). Évaluation d’une application visant à faciliter l’accès à des ressources éducatives numériques en contexte (CLASSO). Montréal, Québec.
• Villeneuve, S., Bisaillon, J. et Bellavance, F. (2018). Évaluation de l’ampleur du phénomène de la cyberintimidation envers le personnel enseignant du primaire et du secondaire : habiletés technologiques en cause?. Montréal, Québec. Services aux collectivités de l’UQAM. https://sac.uqam.ca/upload/files/Cyberharcelement_Personnel_enseignant.pdf
• Villeneuve, S., Bisaillon, J., Boudreau, G. et Bellavance, F. (2017). Évaluation de l’ampleur du phénomène de la cyberintimidation envers le personnel enseignant du primaire et du secondaire : habiletés technologiques en cause? Montréal, QC : UQAM.
• Karsenti, T., Collin, S., Dupuis, A., Dumouchel, G. et Villeneuve, S. (2012). Avantages et défis inhérents à l’usage des ordinateurs au primaire et au secondaire : 2e Enquête auprès de la Commission scolaire Eastern Townships. Synthèse des principaux résultats. Montréal, Québec. CRIFPE. Repéré à http://etsb.crifpe.ca/files/synthese_fre.pdf
• Karsenti, T., Raby, C., Goyer, S. et Villeneuve, S. (2009). Les TIC : cheval de Troie de la réussite scolaire des garçons en milieu défavorisé ?. Montréal, Québec. CRIFPE.
• Karsenti, T., Raby, C. et Villeneuve, S. (2009). Les TIC et la réussite à l’université : tout est dans le comment!. Montréal, Québec. CRIFPE.
• Karsenti, T., Collin, S., Villeneuve, S., Dumouchel, G. et Roy, N. (2008). Pourquoi les nouveaux enseignants d’immersion ou de français langue seconde quittent-ils la profession ? Résultats d’une enquête pancanadienne. Ottawa, Ontario. Association canadienne des professeurs d'immersion.
• Karsenti, T., Collin, S., Villeneuve, S., Dumouchel, G. et Roy, N. (2008). Pourquoi les nouveaux enseignants d’immersion ou de français langue seconde quittent-ils la profession ? Synthèse. Ottawa, Ontario. Association canadienne des professeurs d'immersion.
• Karsenti, T., Collin, S., Villeneuve, S., Dumouchel, G. et Roy, N. (2008). Why are new French immersion and French as a second language teachers leaving the profession? Results of a Canada-wide survey. Ottawa, Ontario. Canadian Association of Immersion Teachers.
• Karsenti, T., Collin, S., Villeneuve, S., Dumouchel, G. et Roy, N. (2008). Why are new French immersion and French as a second language teachers leaving the profession? Summary. Ottawa, Ontario. Canadian Association of Immersion Teachers.
• Karsenti, T., Raby, C., Villeneuve, S. et Gauthier, C. (2007). Les futurs enseignants du Québec et la compétence professionnelle à intégrer les TIC dans l’enseignement : Synthèse des résultats d’une enquête panquébécoise. Québec, Québec. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport.
• Karsenti, T., Villeneuve, S., Gauthier, C. et Raby, C. (2007). La formation des maîtres et la manifestation de la compétence professionnelle à intégrer les technologies de l'information et des communications (TIC) aux fins de préparation et de pilotage d'activités d'enseignement-apprentissage, de gestion de l'enseignement et de développement professionnel. Montréal. CRIFPE.
• Karsenti, T., Raby, C., Villeneuve, S. et Gauthier, C. (2006). Les futurs enseignants du Québec et la compétence professionnelle à intégrer les TIC dans l'enseignement: synthèse des résultats d'une enquête panquébécoise. Montréal. CRIFPE.
• Karsenti, T., Collin, S., Villeneuve, S., Raby, C., Chouinard, R., David, R. et al. (2006). L’impact des technologies de l’information et de la communication (TIC) sur la réussite éducative des garçons à risque de milieux défavorisés. Montréal, Québec. CRIFPE.
• Karsenti, T., Goyer, S., Villeneuve, S., Raby, C., Chouinard, R., David, R. et al. (2006). L'impact des technologies de l'information et de la communication (TIC) sur la réussite éducative des garçons à risque de milieux défavorisés. Montréal. CRIFPE.
• Karsenti, T., Gervais, C., Lepage, M., Villeneuve, S. et Williams, M. (2005). Mise en place d’un dispositif technopédagogique favorisant l’encadrement et la supervision de 4000 stagiaires et enseignants associés de la Faculté des sciences de l’Université de Montréal. Montréal, Québec. Université de Montréal.
• Villeneuve, S. et Bisaillon, J. (en cours d'élaboration). Évaluation de l’ampleur du phénomène du cyberharcèlement dans le milieu de l’information : types, conséquences et actions entreprises. Présentation des résultats d’une étude effectuée auprès de 264 travailleurs du milieu de l’information. Montréal, Québec.

Actes de colloques

• Hernandez, L. E., Stockless, A. et Villeneuve, S. (2022). Actes du colloque ROC (en ligne, oct. 2021). (pp. 98-103). Montréal, Québec.
• Stockless, A., Villeneuve, S., Bisaillon, J., Bédard, L., Tremblay, C. et Leduc, D. (2022). Actes du colloque ROC (en ligne, oct. 2021). (pp. 58-62). Montréal, Québec.
• Hernandez, L. E., Stockless, A. et Villeneuve, S. (2021). Développement de la compétence en rétroaction dans un contexte de formation en ligne en enseignement supérieur. (pp. 17-19). Colloque ROC.
• Blanchet, M., Chaubet, P., Venant, F., Carbonneau, V., Villeneuve, S. et Cadoret, G. (2020). Les environnements immersifs au service des apprenants: un partenariat innovant pour la réussite scolaire des élèves ayant des difficultés d’apprentissage. Dans Proceedings from the 9th Annual Meeting of Supporting Active Learning & Technological Innovation in Studies of Education. Montréal. SALTISE.
• Blanchet, M., Chaubet, P., Venant, F., Carbonneau, V., Villeneuve, S. et Cadoret, G. (2020). Proceedings from the 9th Annual Meeting of Supporting Active Learning & Technological Innovation in Studies of Education. (pp. 84-). SALTISE. https://www.saltise.ca/wp-content/uploads/2020/08/SALTISE_Proceedings_2020_v7.pdf
• Villeneuve, S., Stockless, A., Beaupré, J. et Bisaillon, J. (2018). Actes de colloque de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’Enseignement/Apprentissage (CIRTA). (pp. 119-122). Université TÉLUQ. https://r-libre.teluq.ca/1720/1/Cirta_2018_Actes.pdf
• Villeneuve, S. (2017). Actes de colloque de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’Enseignement/Apprentissage (CIRTA). (pp. 116-120). Montréal. CIRTA. https://archipel.uqam.ca/11142
• Bisaillon, J. et Villeneuve, S. (2017). Actes de colloque de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’Enseignement/Apprentissage (CIRTA). (pp. 110-115). Montréal. CIRTA. https://archipel.uqam.ca/11142
• Villeneuve, S., Stockless, A., Bisaillon, J. et Mercier, F. (2017). Actes de colloque de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’Enseignement/Apprentissage (CIRTA). https://archipel.uqam.ca/11142
• Villeneuve, S., Stockless, A., Bisaillon, J. et Mercier, F. (2017). Actes de colloque de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’Enseignement/Apprentissage. (pp. 220-225). Montréal. CIRTA. https://archipel.uqam.ca/11142/1/201803031_actes_de_colloque_CIRTA_2017.pdf
• Mercier, F. et Villeneuve, S. (2017). Actes de colloque de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’Enseignement/Apprentissage (CIRTA). (pp. 136-139). Montréal. CIRTA. https://archipel.uqam.ca/11142
• Stockless, A., Villeneuve, S. et Gingras, B. (2017). Actes de colloque de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’Enseignement/Apprentissage (CIRTA). (pp. 27-30). Montréal. CIRTA. https://archipel.uqam.ca/11142
• Stockless, A., Villeneuve, S. et Beaupré, J. (2015). Actes de colloque de la Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’Enseignement/Apprentissage (CIRTA). Sherbrooke, Québec. CIRTA. https://www.cirta.org/index.php/colloques/colloque-2015/44-actes-du-colloque-2015/192-la-competence-technopedagogique-des-enseignants-du-primaire-et-du-secondaire-tend-elle-vers-l-innovation-un-portrait-de-la-situation-d-une-commission-scolaire-du-quebec
• Karsenti, T., Komis, V. et Villeneuve, S. (2008). World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education, Las Vegas, Nevada, 17-21 novembre 2008. (pp. 2797-2803). Chesapeake, VA. Crawford, C. M. et al.
• Karsenti, T., Villeneuve, S. et Tchameni Ngamo, S. (2008). Society for Information Technology & Teacher Education International Conference Annual, Las Vegas, Nevada, 3-7 mars 2008. (pp. 2339-2341). Chesapeake, VA. Crawford, C. M. et al.
• Karsenti, T., Goyer, S., Villeneuve, S. et Raby, C. (2007). The efficacy of eportfolios : an experiment with pupils and student teachers from Canada. Dans C. Crawford (dir.), Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2007. (pp. 1550-1553). Chesapeake, VA.
• Karsenti, T., Villeneuve, S. et Goyer, S. (2007). Proceedings of the World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications. (pp. 339-348). Chesapeake, VA. AACE.
• Karsenti, T., Gervais, C., Villeneuve, S. et Lepage, M. (2006). Can ICTs Help Student Teachers Overcome Teaching Challenges Encountered During their Field Practice ? The Case of 1723 Student Teachers from Montreal (Canada). Dans C. Crawford et et al (dir.), Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2006. (pp. 2290-2294). Chesapeake, VA. AACE.
• Karsenti, T., Gervais, C., Lepage, M. et Villeneuve, S. (2006). Analysis of Advantages and Disadvantages of Two Asynchronous Communication Tools for Preservice Teachers During their Field Practice. Dans C. Crawford et et al (dir.), Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2006. (pp. 2565-2571). Chesapeake, VA. AACE.
• Karsenti, T., Villeneuve, S. et Goyer, S. (2006). The Impact of Motivation on Prospective Teachers’ Use of Information and Communication Technologies (ICTs). Dans C. Crawford et et al (dir.), Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2006. (pp. 1659-1666). Chesapeake, VA. AACE.
• Villeneuve, S. et Karsenti, T. (2005). Proceedings of the World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2005. (pp. 2726-2731). Chesapeake, VA. AACE.
• Karsenti, T., Thibert, G., Raby, C. et Villeneuve, S. (2003). Actes du Congrès international de l’European Association For Research on Learning and Instruction – EARLI. Padoue, Italie.
• Karsenti, T., Thibert, G., Villeneuve, S. et Raby, C. (2003). Actes du Congrès international de l’European Association For Research on Learning and Instruction – EARLI. (pp. 153-154). Padoue, Italie.

Mémoires et thèses

• Villeneuve, S. (2011). L’évaluation de la compétence professionnelle des futurs maitres du Québec à intégrer les technologies de l'information et des communications (TIC) [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal, Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/jspui/handle/1866/6057

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Bisaillon, J., Villeneuve, S. et Stockless, A. (2023). Vers un modèle des formations en enseignement combinant numérique et créativité. Formation et profession, 31(2). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a304
• Fournier, F., Lebuis, P., Collin, S., Fusaro, M. et Villeneuve, S. (2013). L'impact des environnements numériques d'apprentissage sur la tâche professorale. Bulletin de liaison du syndicat des professeurs et professeures de l'Université du Québec à Montréal, 3-7.
• Karsenti, T., Villeneuve, S. et Goyer, S. (2006). La compétence TIC des futurs enseignants du Québec: fossé entre les orientations ministérielles et la réalité scolaire. Formation et Profession, 12(3), 19-21.

Texte de vulgarisation

• Villeneuve, S. (2013). Cours sans frontières. Entrevue par Isabelle Grégoire. 38(18), 19-20, 22,24,26-. L'actualité, 18 novembre.
• Villeneuve, S. (2013). Harvard sans payer un sou (Propriété ACFAS). Entrevue par Laurence Houde-Roy. , Revue Découvrir - Numéro spécial du 81e congrès de l'ACFAS, mai 2013.
• Villeneuve, S. (2013). Harvard pour tous. Entrevue par Dominique Forget. , Jobboom, 20 novembre.
• Villeneuve, S. (2009). Conférencier invité dans le cadre de la préparation du « Colloque Éducatif Présent » de l’Association des étudiants aux études supérieures en sciences de l’éducation (AEESSE). , Montréal, Québec. Université de Montréal, (10 février 2009, 17 février 2010).