Joséphine Mukamurera

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Mukamurera, J., Tardif, M. et Borges, C. (2023). Un regard sociohistorique sur les pénuries de personnel enseignant au Québec. Les facteurs en jeu. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2), 8-11. https://doi.org/10.7202/1101205ar
• Wentzel, B., Sirois, G., Mukamurera, J., Lakhal, S., Dembélé, M., Tardif, M. et al. (2023). Choisir de se former à l’enseignement au Québec. Profil sociodémographique, motivations et perspectives de carrière des étudiant.es. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2), 47-50. https://doi.org/10.7202/1101213ar
• Lakhal, S., Mukamurera, J., Sirois, G., Tardif, M. et Borges, C. (2023). Les facteurs d’abandon des étudiant.e.s inscrit.e.s dans les programmes de formation à l’enseignement. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2), 59-62. https://doi.org/10.7202/1101216ar
• Niyubahwe, A., Sirois, G. et Mukamurera, J. (2023). Pénurie d’enseignants au Québec. Comment faciliter l’insertion professionnelle et la rétention des enseignants formés à l’étranger ?. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(1), 39-42. https://doi.org/10.7202/1097624ar
• Paris, J., Lakhal, S. et Mukamurera, J. (2023). Relations between presences, satisfaction and persistence in online courses in higher education: assessing the moderating effects of gender, age and online experience using PLS-MGA. Journal of Educational Computing Research.
• Mukamurera, J., Lakhal, S., Desbiens, J.-F. et Oulai, T. d. (à paraître 2023). Des pistes potentielles pour améliorer l'efficacité des programmes d'insertion professionnelle destinés aux enseignants novices. Questions Vives - Recherches en éducation - Numéro thématique "L’accompagnement dans les métiers de l’éducation et de la formation : dispositifs, acteurs, contextes'', 39.
• Maylrot, E., Perez-Roux, T., Mukamurera, J., Desbiens, J.-F. et Desgagné, A. (à paraître 2023). L’accompagnement dans les métiers de l’éducation et de la formation : dispositifs, acteurs, contextes. Questions vives – Recherche en éducation(39).
• Lakhal, S., Heilporn, G., Arancibia Erazo, P., Saliha, Z., Mukamurera, J., Grenon, V. et al. (soumis 2023). Students’ academic performance and persistence in blended courses in higher education: a review of influential teaching, learning and assessment activities. Educational Technology Research and Development.
• Mukamurera, J., Lakhal, S., Desbiens, J.-F. et Oulai, T. d. (soumis 2023). Des leviers pour l'amélioration de l'efficacité des programmes d'insertion professionnelle destinés aux enseignants novices. Questions Vives.
• Paris, J., Lakhal, S. et Mukamurera, J. (soumis 2023). Can Community of Inquiry presences predict student persistence in higher education online courses?. Online Learning Journal.
• Paris, J., Lakhal, S. et Mukamurera, J. (soumis 2023). Relationship between Community of Inquiry presences, students’ satisfaction and persistence in higher education online courses. International Journal of Educational Research Open.
• Lakhal, S., Mukamurera, J., Bédard, M.-E., Heilporn, G. et Chauret, M. (2021). Students and Instructors perspective on Blended Synchronous Learning in a Canadian Graduate Program. Journal of Computer Assisted Learning, 37(5), 1383-1396. https://doi.org/10.1111/jcal.12578
• Lakhal, S., Heilporn, G., Mukamurera, J. et Bédard, M.-E. (2021). Choisir le cours comodal: Conditions pédagogiques, technologiques et organisationnelles favorables. Pédagogie collégiale, 34(4), 36-42. https://eduq.info/xmlui/bitstream/handle/11515/38135/lakhal-et-al-34-4-21.pdf
• Desbiens, J.-F., Mukamurera, J. et Pérez-Roux, T. (2021). Penser la formation, l'insertion professionnelle et l’exercice d’une profession dans le cadre d'un développement durable. Phronesis, 10(4), 1-8. https://doi.org/10.7202/1083975ar
• Lakhal, S., Khechine, H. et Mukamurera, J. (2021). Explaining persistence in online courses in higher education: A difference-in-differences analysis. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 1(32). http://dx.doi.org/https://doi.org/10.1186/s41239-021-00251-4
• Mukamurera, J., Lakhal, S. et Kutsyuruba, B. (2020). Les programmes d’insertion professionnelle pour les enseignants débutants au Québec : mesures offertes et retombées perçues. Revue canadienne de l’éducation, 43(4), 1035-1070. https://cje-rce.ca/wp-content/uploads/sites/2/2020/09/6.-4449-F-Mukamurera-Nov-30_1035-1070.pdf
• Carpentier, G., Mukamurera, J., Leroux, M. et Lakhal, S. (2020). Mesures de soutien offertes aux enseignants en insertion professionnelle au Québec et degré d’aide perçue. Formation et profession, 28(3), 3-17. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2020.552
• Lakhal, S., Mukamurera, J., Bédard, M.-E., Heilporn, G. et Chauret, M. (2020). Features Fostering Academic and Social Integration in Blended Synchronous Courses in Graduate Programs. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(5), 1-22. https://doi.org/10.1186/s41239-020-0180-z
• Carpentier, G., Mukamurera, J., Leroux, M. et Lakhal, S. (2020). Pourquoi les enseignants en insertion professionnelle ne se sentent pas assez soutenus ?. Phronesis, 8(3-4), 5-18. https://doi.org/10.7202/1067212ar
• Mukamurera, J., Tardif, M., Niyubahwe, A. et Lakhal, S. (2020). L’implantation de programmes d’insertion professionnelle dans l’enseignement : qu’en pensent les enseignants débutants ?. Recherche en éducation(42), 81-99. https://doi.org/10.4000/ree.1473
• Carpentier, G., Mukamurera, J., Leroux, M. et Lakhal, S. (2019). Validation of a typology of novice teachers’ support needs and comparative analysis based on sociodemographic characteristics. McGill Journal of Education, 54(3), 582-603. https://mje.mcgill.ca/article/view/9682/7517
• Giguère, F. et Mukamurera, J. (2019). Les difficultés et les besoins de soutien des enseignants débutants en adaptation scolaire. Éducation et socialisation, 54. https://doi.org/10.4000/edso.8288 http://journals.openedition.org/edso/8288
• Niyubahwe, A., Mukamurera, J. et Jutras, F. (2019). Rôle et contribution des enseignants issus de l’immigration dans l’intégration scolaire des élèves issus de l’immigration. Revue canadienne de l’éducation, 42(2), 438-463.
• Pérez-Roux, T., Leblanc, S., Mukamurera, J. et Vidal-Gomel, C. (2019). Comprendre le travail dans les « métiers adressés à autrui » : regards croisés issus des sciences de l’éducation. Activités, 16(1). https://doi.org/10.4000/activites.3727
• Mukamurera, J., Lakhal, S. et Tardif, M. (2019). L’expérience difficile du travail enseignant et les besoins de soutien chez les enseignants débutants au Québec. Activités [En ligne], 16(1), 1-32. https://doi.org/10.4000/activites.3801
• Niyubahwe, A., Mukamurera, J. et Sirois, G. (2019). Comment les enseignants immigrants formés à l’étranger vivent-ils les relations interpersonnelles et professionnelles à leur entrée dans le milieu scolaire québécois?. Alterstice - Revue Internationale de la Recherche Interculturelle, 8(2), 25-36.
• Giguère, F. et Mukamurera, J. (2018). L’insertion professionnelle des enseignants en adaptation scolaire : leurs besoins de soutien, le soutien reçu et le soutien souhaité. Formation et profession, 26(3), 3-19. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2018.478
• Mukamurera, J. et Desbiens, J.-F. (2018). Les retombées des programmes d’insertion professionnelle en enseignement: un état des lieux au Québec. Les Cahiers de l'AQPF, 9(1), 11-15.
• Ouellet, J. et Mukamurera, J. (2017). Comment l’employeur peut-il soutenir la formation continue et le développement professionnel infirmier? Résultats d’une étude qualitative canadienne auprès d’infirmières de soutien à domicile. Recherches en soins infirmiers, 4(131), 29-40.
• Duquette, C., Bouvier, F., Portelance, L., Martineau, S., Malo, A. et Mukamurera, J. (2017). L’influence de l’expérience professionnelle sur l’enseignement par concepts en l’histoire : une réflexion théorique. Historica Didactica(3), 1-10. https://www.alphil.com/freedownload.php?sku=Didactica Historica 3, Le documentaire en histoire, article 4
• Duquette, C., Bouvier, F., Portelance, L., Martineau, S., Malo, A. et Mukamurera, J. (2017). L’influence de l’expérience professionnelle sur l’enseignement par concepts en histoire : une réflexion théorique. Didactica historica(3). https://doi.org/DOI: 10.33055/DIDACTICAHISTORICA.2017.003.01.71
• Ouellet, J. et Mukamurera, J. (2015). La formation continue (FC) des infirmières oeuvrant dans un contexte de soutien à domicile (SAD) : un levier qui peut améliorer la qualité des soins aux aînés. Quality Advancement in Nursing Education /Avancées en formation infirmière, 1(3). http://qane-afi.casn.ca/cgi/viewcontent.cgi?article=1051&context=journal
• Niyubahwe, A., Mukamurera, J. et Jutras, F. (2014). L’expérience de transition socioprofessionnelle des enseignants de migration récente au Québec. Revue canadienne d’éducation, 37(4), 1-32.
• Leroux, M. et Mukamurera, J. (2014). Bénéfices et conditions d'efficacité des programmes d'insertion professionnelle en enseignement : état des connaissances sur le sujet. Formation et profession, 21(1), 12-26.
• Ndoréraho, J.-P., Jutras, F. et Mukamurera, J. (2014). L'engagement professionnel du personnel enseignant du secondaire dans la profession enseignante : nature et facteurs favorables.. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 4(1), 39-43.
• Mukamurera, J., Martineau, S., Bouthiette, M. et Ndoréraho, J.-P. (2013). Les programmes d’insertion professionnelle des enseignants dans les commissions scolaires du Québec: portrait et appréciation des acteurs. Éducation et formation, 299, 13-35. http://ute3.umh.ac.be/revues/index.php?revue=17&page=3
• Mukamurera, J. et Balleux, A. (2013). Malaise dans la profession enseignante et identité professionnelle en mutation: le cas du Québec. Numéro thématique « Identités professionnelles en crise(s)? Des acteurs de l’éducation à l’épreuve des changements » coordonné par T. Perez-Roux et F. Salane. Recherche et formation, 74, 87-100.
• Niyubahwe, A., Mukamurera, J. et Jutras, F. (2013). Professional Integration of Immigrant Teachers in the School System: A Literary Review. McGill Journal of education, 48(2), 279-296.
• Niyubahwe, A., Mukamurera, J. et Jutras, F. (2013). S'adapter au rôle professionnel lorsqu'on est enseignant de migration récente au Québec: expérience, défis et facteurs de réussite. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 16(2), 56-87.
• Mukamurera, J. et Balleux, A. (2013). Malaise dans la profession enseignante et identité professionnelle en mutation : le cas du Québec. Recherche et Formation - numéro thématique(74), 87-100.
• Martineau, S. et Mukamurera, J. (2012). Tour d’horizon des principaux programmes et dispositifs de soutien à l’insertion professionnelle en enseignement. Revue Phronesis, 1(2), 45-62. http://www.erudit.org/revue/phro/2012/v1/n2/
• Gingras, C. et Mukamurera, J. (2008). S’insérer dans l’enseignement au Québec lorsqu’on est professionnellement précaire : vers une compréhension du phénomène. Revue des sciences de l’éducation, 34(1), 203-222.
• Mukamurera, J., Lacourse, F. et Couturier, Y. (2006). Des avancées en analyse qualitative: pour une transparence et une systématisation des pratiques. Recherches Qualitatives, 26(1), 110-138. http://www.recherche-qualitative.qc.ca/revue.html
• Uwamariya, A. et Mukamurera, J. (2005). Le concept de développement professionnel en enseignement : approches théoriques. Revue des Sciences de l'Éducation, 31(1), 133-155.
• Mukamurera, J., Dezutter, O. et Uwamariya, A. (2004). L'accompagnement à la prise de la fonction: état des lieux et besoins d'enseignants québécois débutants au secondaire. La lettre de l'AIRDF, 34, 12-17.
• Mukamurera, J. et Tardif, M. (2004). Rapport aux collègues et collaboration professionnelle entre générations d’enseignants au Québec. Revue Recherche et Formation(45), 125-136.
• Tardif, M. et Mukamurera, J. (2000). Les directions d'écoles au Québec. Cahiers pédagogiques(383), 27-27.
• Tardif, M. et Mukamurera, J. (2000). Les directions d'écoles à l'heure de la décentralisation : pouvoir, modèles d'autorité et relations humaines. Cahiers pédagogiques(383), 27-.
• Tardif, M. et Mukamurera, J. (1999). Comment naît un nouveau groupe professionnel en milieu scolaire ? Le cas des orthopédagogues au Québec de 1960 à nos jours. Historical Studies in Education/Revue d'histoire de l'éducation, 11(1), 49-61.
• Mukamurera, J. (1999). Le processus d’insertion professionnelle de finissants en enseignement au Québec: une analyse de trajectoires. Éducation et francophonie0(2). http://www.acelf.ca/revue
• Tardif, M. et Mukamurera, J. (1999). La pédagogie scolaire et les TIC : l’enseignement comme interactions, communication et pouvoirs. Éducation et francophonie0(2). http://www.acelf.ca/revue/XXVII-2/index.html
• Tardif, M. et Mukamurera, J. (1996). Logiques d'intégration et logiques d'exclusion. Évolution et situation de l'éducation spéciale en Amérique du Nord et en Europe. La revue Éducation. France(4), 37-40.
• Tardif, M., Duval, L., Mukamurera, J., Desbiens, J.-F., Gauthier, C. et Lessard, C. (1995). L'éducation spéciale en Amérique du Nord et en Europe. Éducations, 4, 36-41.

Livres

• Mukamurera, J., Desbiens, J.-F. et Pérez-Roux, T. (2018). Se développer comme professionnel dans les professions adressées à autrui : Conditions, modalités et perspectives. Montréal, Québec. JFD éditions. http://www.editionsjfd.com/fr/products/view/se-developper-comme-professionnel-dans-les-professions-adressees-a-autrui/
• Portelance, L., Martineau, S. et Mukamurera, J. (2014). Développement et persévérance professionnels dans l'enseignement. Oui, mais comment?. Québec. PUQ. http://www.puq.ca/catalogue/livres/developpement-perseverance-professionnels-dans-enseignement-2461.html
• Portelance, L., Mukamurera, J., Martineau, S. et Gervais, C. (2008). L'insertion dans le milieu scolaire: une phase cruciale du développement professionnel de l'enseignant. Québec. Les Presses de l'Université Laval.

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Tardif, M. et Mukamurera, J. (2023). La pénurie en enseignement et l'évolution du marché du travail enseignant au Québec. Dans V. Dupriez, D. Perisset et M. Tardif (dir.), Les pénuries dans l'enseignement : marchés du travail, attractivité et expériences du métier. (pp. 45-67). Québec, Québec. Presses de l'Université Laval.
• Mukamurera, J., Adote-Bah Adotevi, J. et Dembélé, M. (accepté 2023). Teacher professional learning communities in French-speaking Sub-Saharan Africa: an analysis in light of the international literature. Dans Y. Sayed (dir.), Continuous Professional Teacher Development in sub-Saharan Africa: Transforming governance, process, and outcomes.
• Mukamurera, J., Desbiens, J.-F., Martineau, S. et Grenon, V. (2019). Expérience et sentiment de compétence durant les premières années d'enseignement. Dans A. Malo, J.-F. Desbiens, S. Coulombe et A. Zourhlal (dir.), Le travail enseignant à travers le prisme de l’expérience : connaissance, apprentissage, identité. (pp. 129-160). Québec. Presses de l'Université Laval.
• Tardif, M. et Mukamurera, J. (2018). La profession enseignante et sa formation. Dans M. Joanis et C. Montmarquette (dir.), Le Québec économique 7 : Éducation et capital humain. (pp. 151-178). Québec. Presses de l'Université Laval (PUL).
• Mukamurera, J. (2018). Les préoccupations, le sentiment de compétence et les besoins de soutien professionnels des enseignants débutants : un état de la situation au Québec. Dans J. Mukamurera, J.-F. Desbiens et T. Perez-Roux (dir.), Se développer comme professionnel dans les occupations adressées à autrui : Conditions, modalités et perspectives. (pp. 189-237). Montréal, Québec. Les éditions JFD.
• Niyubahwe, A., Mukamurera, J. et Jutras, F. (2018). L’expérience de faire la classe au Québec pour un enseignant immigrant formé à l’étranger. Dans F. Kanouté et J. Charrette (dir.), La diversité ethnoculturelle dans le contexte scolaire québécois : pratiquer le vivre ensemble. (pp. 177-194). Montréal, Québec. Presses de l’Université de Montréal.
• Mukamurera, J., Desbiens, J.-F. et Pérez-Roux, T. (2018). Introduction. Le développement professionnel dans les professions adressées à autrui : concepts et enjeux. Dans J. Mukamurera, J.-F. Desbiens et T. Pérez-Roux (dir.), Se développer comme professionnel dans les professions adressées à autrui : Conditions, modalités et perspectives. (pp. 17-28). Montréal, Québec. Les éditions JFD.
• Desbiens, J.-F., Mukamurera, J. et Pérez-Roux, T. (2018). Conclusion. Tensions plurielles dans l’exercice des professions destinées à autrui : le développement professionnel sous influence. Dans J. Mukamurera, J.-F. Desbiens et T. Pérez-Roux (dir.), Se développer comme professionnel dans les professions adressées à autrui : Conditions, modalités et perspectives. (pp. 349-354). Montréal, Québec. Les éditions JFD.
• Mukamurera, J. et Fontaine, S. (2017). Les premières années d'enseignement : Réalité professionnelle, besoins de soutien et mesures d’insertion offertes dans les commissions scolaires au Québec. Dans B. Kutsyuruba et K. Walker (dir.), The bliss and blisters of early career teaching: A pan-Canadian perspective. (pp. 181-203). Burlington. Word & Deed Publishing.
• Mukamurera, J. et Tardif, M. (2016). «Épanouissement professionnel : entre développement professionnel, satisfaction au travail et intention de persévérance durant les premières années d'enseignement.». Dans L. Ria (dir.), Former les enseignants au XXIe siècle. Volume 2 : Professionnalité des enseignants et de leurs formateurs. (pp. 113-134). Bruxelles. De Boeck.
• Martineau, S., Portelance, L. et Mukamurera, J. (2014). Constats et perspectives pour soutenir le développement et la persévérance professionnels en enseignement. Dans L. Portelance, S. Martineau et J. Mukamurera (dir.), Développement et persévérance professionnels dans l'enseignement. Oui, mais comment?. (pp. 229-235). Québec. Les presses de l’Université du Québec.
• Mukamurera, J., Portelance, L. et Martineau, S. (2014). Développement et persévérance professionnels : enjeux pour la profession enseignante et l’efficacité des systèmes éducatifs. Dans L. Portelance, S. Martineau et J. Mukamurera (dir.), Développement et persévérance professionnels dans l'enseignement. Oui, mais comment?. (pp. 1-7). Québec. Les presses de l’Université du Québec.
• Mukamurera, J., Leroux, M. et Ndoréraho, J.-P. (2014). Nouvelles formes de soutien institutionnel aux transitions professionnelles : le cas des programmes d’insertion professionnelle des enseignants débutants dans les commissions scolaires au Québec. Dans T. Perez-Roux et A. Balleux (dir.), Mutations institutionnelles, brouillages identitaires et stratégies des acteurs : regards croisés dans le champ de l’enseignement et de la formation. (pp. 229-253). Paris. L’Harmattan, collection Défi formation.
• Mukamurera, J. (2014). Le développement professionnel et la persévérance en enseignement: éclairage théorique et état des lieux. Dans L. Portelance, S. Martineau et J. Mukamurera (dir.), Développement et persévérance professionnels dans l'enseignement. Oui, mais comment?. (pp. 9-33). Québec. Presses de l’Université du Québec.
• Mukamurera, J., Portelance, L. et Martineau, S. (2014). Introduction. Développement et persévérance professionnels : enjeux pour la profession enseignante et l’efficacité des systèmes éducatifs. Dans L. Portelance, S. Martineau et J. Mukamurera (dir.), Développement et persévérance professionnels en enseignement. Oui mais comment?. (pp. 1-7). Québec. Les presses de l’Université du Québec.
• Mukamurera, J. (2011). Les multiples dimensions de l’insertion professionnelle : portrait, expériences et significations d’enseignants. Dans B. Wentzel, P. Coen et N. Changkakoti (dir.), Entre formation et travail. L’insertion professionnelle des enseignants dans une perspective internationale. (pp. 17-38). Bienne, Suisse. Éditions BEJEUNE.
• Mukamurera, J. (2011). Les conditions d’insertion et la persévérance dans la profession enseignante. Dans F. Lacourse, S. Martineau et T. Nault (dir.), Profession enseignante. Démarches et soutien à l'insertion professionnelle. (pp. 37-58). Montréal, Québec. Éditions CEC.
• Mukamurera, J., Bourque, J. et Gingras, C. (2008). Portraits et défis de l'insertion dans l'enseignement au Québec pour les nouvelles générations d'enseignants. Dans L. Portelance, J. Mukamurera, S. Martineau et C. Gervais (dir.), L'insertion dans le milieu scolaire: une phase cruciale du développement professionnel de l'enseignant. (pp. 49-72). Québec. Les Presses de l'Université Laval.
• Portelance, L., Mukamurera, J., Martineau, S. et Gervais, C. (2008). Conclusion. La réussite de l'insertion professionnelle des enseignants: une responsabilité individuelle et collective. Dans L. Portelance, J. Mukamurera, S. Martineau et C. Gervais (dir.), L'insertion dans le milieu scolaire: une phase cruciale du développement professionnel de l'enseignant. (pp. 267-276). Québec. Les Presses de l'Université Laval.
• Martineau, S., Gervais, C., Portelance, L. et Mukamurera, J. (2008). Introduction. L'insertion professionnelle des enseignants: une problématique complexe qui requiert un regard multiple. Dans L. Portelance, J. Mukamurera, S. Martineau et C. Gervais (dir.), L'insertion dans le milieu scolaire: une phase cruciale du développement professionnel de l'enseignant. (pp. 1-8). Québec. Les Presses de l'Université Laval.
• Mukamurera, J. (2005). La professionnalisation de l'enseignement et les conditions d'insertion dans le métier. Dans D. Biron, M. Cividini et J.-F. Desbiens (dir.), La profession enseignante au temps des réformes. (pp. 313-336). Sherbrooke. Les Éditons du CRP.
• Mukamurera, J. (2005). La formation initiale vue par des enseignants du secondaire issus des programmes de formation en cours au Québec depuis 1970 . Dans C. Gervais et L. Portelance (dir.), Des savoirs au coeur de la profession enseignante. Contextes de construction et modalités de partage. (pp. 45-63). Sherbrooke. Les Éditions du CRP.
• Mukamurera, J. (2005). Identité professionnelle chez des enseignantes et des enseignants à statut précaire au niveau secondaire. Dans C. Gervais et L. Portelance (dir.), Des savoirs au coeur de la profession enseignante. Contextes de construction et modalités de partage. (pp. 207-223). Sherbrooke. Les Éditions du CRP.
• Lambert, M. et Mukamurera, J. (2003). La préparation de futurs enseignants à l'intervention éducative dans un contexte de diversité culturelle. Quel rôle, quelle compétence et quelle contribution pour les formateurs de stagiaires?. Dans D. Mujawamariya (dir.), L'éducation multiculturelle dans la formation des enseignants au Canada. Dilemmes et défis. (pp. 15-48). Berne, Suisse. Peter Lang.
• Mukamurera, J. (2002). Rapport aux TIC pédagogiques et compétences informatiques chez des étudiants de 1ère année en enseignement au secondaire. Dans F. Larose (dir.), La place des TICE en formation initiale et continue à l’enseignement : bilans et perspectives. (pp. 155-180). Sherbrooke, Québec. Les Éditions du CRP.
• Tardif, M., Raymond, D., Lessard, C. et Mukamurera, J. (2001). Temps, travail et expérience en enseignement. Dans C. St-Jarre (dir.), Le temps en éducation. Montréal. Les Éditions Logiques.
• Tardif, M., Gauthier, C., Gérin-Lajoie, D., Lessard, C., Martin, D., Mujawamariya, D. et al. (2000). Savoirs professionnels et formation à l’enseignement. Dans W. Hunter, D. Hodgkinson, P. de Broucker et A. Dolbec (dir.), A Pan-Candian Education Research Agenda/Un programme pan-canadien de recherche en éducation. (pp. 91-119). Ottawa, Canada. La Société canadienne pour l’étude en éducation (SCEE /CSSE).

Rapports de recherche

• Tardif, M., Cividini, M., Mukamurera, J. et Borges, C. (2021). Enseigner en contexte de pandémie : Résultats d’une enquête menée auprès des enseignantes et enseignants du primaire, du secondaire et de la formation générale aux adultes du Québec. Québec. CRIFPE.
• Mukamurera, J. (2016). Les besoins de soutien des enseignants débutants et les pratiques d’aide à l’insertion professionnelle dans les commissions scolaires au Québec : portrait, apports et limites. Rapport de recherche soumis au CRSH, programme subvention ordinaire.
• Karsenti, T., Correa Molina, E., Desbiens, J.-F., Gauthier, C., Gervais, C., Lepage, M. et al. (2015). Analyse des facteurs explicatifs et des pistes de solution au phénomène du décrochage chez les nouveaux enseignants, et de son impact sur la réussite scolaire des élèves. Rapport de recherche présenté au FRQSC, programme «Action concertée».
• Mukamurera, J. (2008). Processus d’insertion professionnelle et carrière des enseignants dans le contexte de précarisation du travail en enseignement depuis 1980. Sherbrooke, Québec. Rapport final de recherche soumis au CRSH.
• Hensler, H., Vallières, P., Mukamurera, J., Ouellet, H., Defise, R. et Lepage, G. (2003). Aménager l’alternance entre stages et cours : le cas du premier stage en enseignement. Compte-rendu final du projet d’innovation pédagogique. Fonds d’appui à la pédagogie universitaire. Concours 2002-2003.
• Tardif, M., Gérin-Lajoie, D., Anderson, S., Lessard, C., Gauthier, C., Mujawamariya, D. et al. (2001). Les programmes de formation initiale (FI) à l’enseignement : Bilan des réformes récentes et nouvelles tendances pour une formation professionnelle efficace. Ottawa. Rapport de discussion présenté au Conseil des ministres de l’éducation du Canada. http://www.cmec.ca/stats/pcera/symposium2001/TARDIFF.O.FR.pdf
• Tardif, M., Gauthier, C., Gérin-Lajoie, D., Lessard, C., Martin, D., Mujawamariya, D. et al. (1998). Professional Knowledge and Education Training. Discussion report regarding training for educators in Canada. Ottawa. Discussion report regarding training for educators in Canada presented to the Council of Ministers of Education (Canada). http://www.cmec.ca/stats/pcera/symposium2001/TARDIFF.O.FR.pdf

Actes de colloques

• Mukamurera, J., Leroux, M., Lakhal, S., Paris, J. et Oulai, T. d. (2022). La contribution des programmes d’insertion professionnelle dans la persévérance professionnelle chez les enseignants débutants. Communication au symposium Accompagner et soutenir les futures personnes professionnelles en situation de formation et d’insertion dans les milieux d’éducation : exemples scientifiques, pratiques et collaboratifs. Montréal. 9e colloque international en éducation du CRIFPE.
• Mukamurera, J. et Dembélé, M. (2021). Se professionnaliser et améliorer l’efficacité des écoles en collaborant : Un état des connaissances sur les communautés d’apprentissage. Dans C. Le Her et J. Adote-Bah Adotevi (dir.), Les actes du 3e séminaire international "Se professionnaliser en collaborant". (pp. 69-100). Agence universitaire de la francophonie (AUF). https://aprelia.org/index.php/fr/evenements-publications/publications/2238-publication-des-actes-du-seminaire-en-ligne-se-professionnaliser-en-collaborant
• Mukamurera, J. et Dembélé, M. (2021). Contribution au compte-rendu de la présentation orale "État de la recherche sur les communautés d’apprentissage professionnelles". Dans C. Le Her et J. Adote-Bah Adotevi (dir.), Les actes du 3e séminaire international "Se professionnaliser en collaborant". (pp. 19-23). Agence universitaire de la francophonie (AUF).
• Ndoréraho, J.-P., Mukamurera, J. et Jutras, F. (2014). Actes du 4e colloque du CAPREC, Les enjeux de l’avenir en éducation: quelle peut être la contribution de la recherche sur l’enseignement?. (pp. 55-62). Montréal, Québec. https://outlook.umontreal.ca/owa/redir.aspx?C=4psZaEMTviqFTyByH8iXBjbTMlTaQ7Wt4e8YeTi0a7yW2qEfsGTUCA..&URL=http://www.crifpe.ca/files/caprec.pdf
• Mukamurera, J., Leroux, M. et Ndoréraho, J.-P. (2013). Actes du Colloque international « Les questions vives en éducation et formation : regards croisés France-Canada », symposium 4 – Mutations institutionnelles, transitions professionnelles et remaniements identitaires. Nantes, France.
• Vallières, P., Mukamurera, J., Hensler, H. et Ouellet, H. (2005). Aménager l'alternance entre stages et cours: vers une formation à l'enseignement intégrée et professionnalisante. Dans A. Beauchesne, N. Boutin, S. Mathieu, M. St-Jean et M. Tremblay (dir.), Actes du 20ème Congrès de l’AIPU. L’Université au service de l’apprentissage : à quelles conditions ?. tenu à Sherbrooke du 27 au 30 mai 2003 (CD-Room).
• Mukamurera, J. et Gingras, C. (2004). Maîtrise du métier en début de carrière et difficultés associées à la précarité d’emploi en enseignement: expérience et point de vue de jeunes enseignants au Québec. Dans A. Rouchier (dir.), Actes du Colloque International Inter-IUFM. Formation des enseignants et professionnalité. Bordeaux, France.
• Mukamurera, J. (2004). Actes du colloque — Pour une insertion réussie dans la profession enseignante : passons à l’action!. (pp. 88-90). Laval, Québec. tenu les 20-21 mai 2004 au Centre des Congrès de Laval. http://fad.cslaval.qc.ca/colloqueip/suivi.html
• Mukamurera, J. (2004). Actes de la 7ème Biennale de l’éducation, tenue à Lyon les 14-17 avril 2004. Contribution longue de la communication no 7282 de l’atelier 6 - Quelles formations pour des adultes qui auront à éduquer demain?. http://www.inrp.fr/biennale/7biennale/Contrib/affich.php?&num=7282
• Mukamurera, J. et Uwamariya, A. (2004). Actes de la 7ème Biennale de l’éducation, tenue à Lyon les 14-17 avril 2004. Contribution longue de la communication no 7282 de l’atelier 6 - Quelles formations pour des adultes qui auront à éduquer demain?. http://www.inrp.fr/biennale/7biennale/Contrib/affich.php?&num=7282
• Mukamurera, J. (2002). Actes de la 6ème Biennale de l’éducation. tenue à Paris les 4-7 juillet 2002. http://www.inrp.fr/Acces/Biennale/6biennale/Contrib/affich.php?&mode=long&NUM=455
• Tardif, M., Gérin-Lajoie, D., Anderson, S., Lessard, C., Karsenti, T., Gauthier, C. et al. (2001). Rapport du colloque du Programme pancanadien de recherché en éducation (PPRE), Symposium Formation du personnel enseignant, des éducatrices et des éducateurs. Tendances actuelles et orientations futures. http://www.statcan.ca:80/francais/freepub/81-593-XIF/81-593-XIF01001.pdf

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Mukamurera, J., Lakhal, S. et Paris, J. (2023). Données récentes sur l’insertion en enseignement au Québec et sur le soutien formel offert. Vivre le primaire, 36(4).
• Mukamurera, J., Sirois, G. et Wentzel, B. (2023). Une entrevue avec des représentant.e.s de la Fédération des syndicats de l’enseignement (FSE-CSQ). Au sujet de la pénurie actuelle de personnel enseignant. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2), 18-22. https://doi.org/10.7202/1101207ar
• Sirois, G., Wentzel, B. et Mukamurera, J. (2023). Une entrevue avec des représentant.e.s de la Fédération des centres de services scolaires du Québec. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2), 23-27. https://doi.org/10.7202/1101208ar
• Wentzel, B., Sirois, G., Mukamurera, J., Lakhal, S., Dembélé, M., Tardif, M. et al. (2023). Choisir de se former à l'enseignement au Québec. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2), 47-50.
• Mukamurera, J., Tardif, M. et Borges, C. (2023). Un regard sociohistorique sur les pénuries du personnel enseignant au Québec et les facteurs en jeu. Apprendre en enseigner aujourd'hui, 12(2), 8-11.
• Lakhal, S., Mukamurera, J., Sirois, G., Tardif, M. et Borges, C. (2023). Les facteurs d’abandon des étudiant.e.s inscrit.e.s dans les programmes de formation à l’enseignement. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2), 59-62.
• Mukamurera, J., Sirois, G. et Wentzel, B. (2023). Point de vue sur la pénurie d’enseignants. Une entrevue avec des représentants de la Fédération des syndicats de l’enseignement (FSE-CSQ). Apprendre et enseigner aujourd’hui, 12(2), 19-22.
• Sirois, G., Mukamurera, J. et Wentzel, B. (2023). Point de vue sur la pénurie d’enseignants. Une entrevue avec des représentants de la Fédération des centres de services scolaires du Québec. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 12(2), 23-27.
• Mukamurera, J., Sirois, G. et Wentzel, B. (2023). Pénurie du personnel enseignant : une analyse multidimensionnelle. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2).
• Mukamurera, J., Lakhal, S. et Paris, J. (accepté 2023). Données récentes sur l’insertion en enseignement au Québec et le soutien formel offert. Vivre le primaire.
• Mukamurera, J., Leroux, M., Lakhal, S., Giguère, F., Oulai, T. d., Paris, J. et al. (2022). Les facteurs de la persévérance en carrière chez les enseignants débutants et contribution des programmes d’insertion. Vivre le primaire, 35(4).
• Mukamurera, J., Tardif, M. et Lakhal, S. (2022). Moments et fréquence appropriés pour le soutien aux nouveaux enseignants. Vivre le primaire, 35(2), 31-33.
• Mukamurera, J., Leroux, M., Lakhal, S., Giguère, F., Oulai, T. d. et Paris, J. (2022). Les facteurs de la persévérance en carrière chez les enseignants débutants et contribution des programmes d’insertion. Vivre le primaire, 35(4), 33-36.
• Niyubahwe, A., Mukamurera, J. et Sirois, G. (2022). Pénurie d’enseignants au Québec : comment faciliter l’insertion professionnelle et la rétention des enseignants formés à l’étranger. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 12(1), 38-42.
• Niyubahwe, A., Mukamurera, J. et Sirois, G. (2022). Pénurie d’enseignants au Québec : comment faciliter l’insertion professionnelle et la rétention des enseignants formés à l’étranger. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(1), 38-42.
• Lakhal, S., Heilporn, G., Mukamurera, J. et Bédard, M.-E. (2021). Choisir le cours co-modal : conditions pédagogiques, technologiques et organisationnelles favorables. Pédagogie collégiale, 34(4), 36-42. https://eduq.info/xmlui/bitstream/handle/11515/38135/lakhal-et-al-34-4-21.pdf?sequence=2&isAllowed=y
• Mukamurera, J., Carpentier, G., Giguère, F. et Weir, A. (2020). Les défis de la différenciation pédagogique chez les enseignants novices. Vivre le primaire, 33(2), 41-45.
• Mukamurera, J., Tardif, M. et Kutsyuruba, B. (2020). Comment les nouveaux enseignants perçoivent et évaluent le rôle de soutien des directions d’établissement lors de leur insertion ?. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 9(2), 27-31.
• Bouvier, F., Portelance, L., Duquette, C., Martineau, S., Mukamurera, J. et Malo, A. (2019). Colloque international par concepts au congrès annuel de la SPHQ de 2018. Traces, 57(3), 36-39.
• Portelance, L., Duquette, C., Gélinas, K., Martineau, S., Malo, A. et Mukamurera, J. (2019). L’enseignement des concepts au secondaire. Qu’en disent les enseignants?. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 9(1), 25-28. https://conseil-cpiq.qc.ca/wp-content/uploads/REVUE-AUTOMNE-2019_WEB1.pdf
• Portelance, L., Duquette, C., Gélinas, F., C. Duquette, K., Bouvier, F., Martineau, S. et al. (2019). L’enseignement des concepts au secondaire, qu’en disent les enseignants?. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 9(3), 25-28.
• Bouvier, F., Duquette, C., Portelance, L., Mukamurera, J., Malo, A. et Martineau, S. (2018). L’enseignement par concepts en histoire selon l’expérience des enseignants. Traces, 56(1), 12-14.
• Mukamurera, J. et Desbiens, J.-F. (2018). Les retombées positives des programmes d’insertion professionnelle en enseignement au Québec. Les Cahiers de l'AQPF, 9(1), 11-15.
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• Mukamurera, J. et Desbiens, J.-F. (2017). Dans quelle mesure les enseignants débutants ont-ils besoin de soutien lors de leur entrée en carrière?. Les Cahiers de l’AQPF, 8(2), 12-15.
• Mukamurera, J. et Desbiens, J.-F. (2017). Combien compétents sont les nouveaux enseignants issus des programmes de formation professionnalisants?. Les Cahiers de l’AQPF, 8(1), 10-11.
• Ndoreraho, J., Jutras, F. et Mukamurera, J. (2014). L’engagement professionnel du personnel enseignant du secondaire dans la profession enseignante : nature et facteurs favorables. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 4(1), 39-43.
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• Vallerand, A.-C., Martineau, S. et Mukamurera, J. (2011). Inventaire de mesures d'insertion en enseignement telles que rapportées dans différents écrits scientifiques et professionnels. Site du Carrefour national de l'insertion professionnelle en enseignement (CNIPE). http://www.insertion.qc.ca/?Inventaire-de-mesures-d-insertion
• Vallerand, A.-C., Martineau, S. et Mukamurera, J. (2011). Portrait du soutien à l'insertion professionnelle aux États-Unis. Site du Carrefour national de l'insertion professionnelle en enseignement (CNIPE).
• Mukamurera, J., Bourque, J. et Ntebutse, J. G. (2010). La situation de l’insertion professionnelle chez les enseignants du primaire au Québec. Vivre le primaire, 23(2), 36-39.
• Martineau, S. et Mukamurera, J. (2010). Bref regard sur la situation du soutien aux nouveaux enseignants aux États-Unis. Formation et Profession, 17(1), 54-56.
• Mukamurera, J. et Portelance, L. (2010). L’insertion professionnelle. Dossier thématique. Vivre le primaire, récupérer en ligne0. http://www.aqep.org/
• Mukamurera, J. et Martineau, S. (2009). Qu'est-ce qu'une insertion professionnelle réussie?. Formation et Profession, 16(1), 50-53.
• Mukamurera, J. et Martineau, S. (2009). La précarité d'emploi, une voie périlleuse d'entrée en enseignement. Formation et Profession, 16(2), 54-56.
• Mukamurera, J., Lacourse, F. et Couturier, Y. (2006). Des avancées en analyse qualitative: pour une transparence et une systématisation des pratiques. Recherche Qualitative, 26(1), 110-138. http://www.recherche-qualitative.qc.ca/revue.html
• Mukamurera, J. (2005). S’insérer dans l’enseignement au Québec : portrait des défis et enjeux pour la profession. Éducateur(11), 29-31.
• Mukamurera, J. et Gingras, C. (2004). Les difficultés d'insertion dans la profession enseignante et les facteurs en jeu selon le vécu de jeunes enseignants du secondaire. Formation et Profession, 10(2), 14-17.
• Mukamurera, J. (2004). Précarité professionnelle en enseignement au Québec : situation, expériences et significations des acteurs. L’intervention éducative, 2(2), 3-4.
• Tardif, M., Lessard, C. et Mukamurera, J. (2001). Le renouvellement de la profession enseignante: tendances, enjeux et défis des années 2000. Éducation et francophonie0(1). http://www.acelf.ca/revue/XXIX-1/articles/04-Lessard-Tardif.html
• Mukamurera, J. (1999). Les trajectoires d’insertion de jeunes profs au Québec. Vie pédagogique(111), 24-26.
• Mukamurera, J. et Tardif, M. (1996). Compte rendu de l’ouvrage de Van der Maren, J.M. (1995). Méthodes de recherche pour l'éducation. Montréal : Les Presses de l'Université de Montréal. Revue des sciences de l'éducation, 22(1), 211-213.
• Mukamurera, J. et Tardif, M. (1996). Compte rendu de l’ouvrage de Vermersch, P. (1994). L'entretien d'explication en formation initiale et en formation continue. Paris : ESF. Revue des sciences de l'éducation, 22(1), 214-215.

Texte de vulgarisation

• Martineau, S. et Mukamurera, J. (2012). Les programmes et les dispositifs de soutien à l’entrée dans la carrière enseignante: que savons-nous?. , Site du Carrefour national de l’insertion professionnelle en enseignement (CNIPE). http://www.insertion.qc.ca/cnipe_2/spip.php?article320
• Vallerand, A.-C., Martineau, S. et Mukamurera, J. (2011). Portrait du soutien à l’insertion professionnelle aux États-Unis. , Site du Carrefour national de l’insertion professionnelle en enseignement (CNIPE). http://www.insertion.qc.ca/cnipe_2/spip.php?article292
• Vallerand, A.-C., Mukamurera, J. et Martineau, S. (2011). Fiche de lecture : Dynamiser l’insertion professionnelle des enseignants débutants du secondaire. , Site du Carrefour national de l’insertion professionnelle en enseignement (CNIPE). http://www.insertion.qc.ca/cnipe_2/spip.php?article300
• Vallerand, A.-C., Martineau, S. et Mukamurera, J. (2011). Inventaire de mesures d'insertion en enseignement telles que rapportées dans différents écrits scientifiques et professionnels. , Site du Carrefour national de l’insertion professionnelle en enseignement (CNIPE). http://www.insertion.qc.ca/cnipe_2/spip.php?article299
• Vallerand, A.-C., Martineau, S. et Mukamurera, J. (2011). Portrait du soutien à l’insertion professionnelle aux États-Unis. , Site du Carrefour national de l’insertion professionnelle en enseignement (CNIPE). http://www.insertion.qc.ca/cnipe_2/spip.php?article292
• Mukamurera, J. et Diena, A. (2009). L’autonomie professionnelle des enseignants : un espace à définir et à conquérir. , Édito de juin 2009, Centre de recherche sur l’intervention éducative. http://www.crie.ca
• Mukamurera, J. (2008). Le travail d’équipe. , Sherbrooke, Québec. Conférence (sur invitation) au Collège Mont-Notre-Dame à l’intention des parents et de la direction de l’école.
• Portelance, L., Mukamurera, J., Martineau, S. et Gervais, C. (2006). S’insérer dans le milieu scolaire : phase cruciale du développement professionnel en enseignement. , Organisation d’un colloque sur l’insertion professionnelle dans le cadre du 74e congrès de l’ACFAS tenu les 17 et 18 mai 2006.
• Lacourse, F. et Mukamurera, J. (2005). La planification d’une leçon, d’une séquence didactique en stage: quels enjeux pour la formation à l’enseignement, l’enseignement et les élèves ?. , Texte de réflexion soumis en vue de la session de formation des 29 et 30 novembre 2005 organisé par le Ministère de l’éducation, des loisirs et des sports (MÉLS).