Claire Moreau

Professeure adjointe
Université de Sherbrooke

Membre régulier

Intérêts de recherche :

Apprenant.e.s. au rapport non-traditionnel avec les études
Parentalité-étudiante
Développement professionnel des enseignant.e.s du postsecondaire
Recherche féministe
pédagogie de l'enseignement supérieur
apprenant.e.s du postsecondaire
développement professionnel au postsecondaire
formation continue en ligne

Axes de recherche :

Agir comme professionnel de l'enseignement
S'insérer dans l'enseignement

Rattachement : CRIFPE-Sherbrooke

Professeure adjointe au département de pédagogie, les travaux de Claire Moreau portent sur la pédagogie en enseignement supérieur et s’inscrivent en recherche qualitative et féministe. Elle s’intéresse notamment aux apprenantes et aux apprenants entretenant au rapport non-traditionnel avec les milieux d’enseignement postsecondaire ainsi qu’à l’insertion et au développement professionnel des personnes enseignantes et conseillères pédagogiques au postsecondaire.

Publications

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

Moreau, C., Royer, N. et Royer, C. (2019). Il était une fois des éducatrices en petite enfance engagées dans une formation continue en ligne : histoires d’apprenantes. Journal of Childhood Studies, 44(1), 5-19. https://doi.org/10.18357/jcs.v44i1.18774
Royer, N., Moreau, C. et Chiasson Desjardins, S. (2017). La qualité de vie au travail des éducatrices de la petite enfance. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 40(3), 60-91. https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/2303/2438
Royer, N. et Moreau, C. (2016). A survey of Canadian Early Childhood Educators’ Psychological Wellbeing at work. Early Childhood Education Journal, 44(2), 135-146. https://doi.org/10.1007/s10643-015-0696-3

Livres

Gagné, A., Brisson, G., Joncas, J.-A., Villeneuve-Lapointe, M. et Moreau, C. (2023). Prof pas prof, j'y vais!. JFD Éditions. https://www.editionsjfd.com/boutique/autre-1240/prof-pas-prof-jy-vais-11668

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

Vachon, I. et Moreau, C. (2023). Mobiliser le récit de vie pour appréhender le rapport non traditionnel avec les études : retour réflexif sur une démarche de recherche. Dans M.-C. Bernard (dir.), Tournant narratif et paradigme de la recherche biographique en sciences de l’éducation : théories, méthodes et savoirs. (pp. 269-293). Éditions sciences et bien commun. https://scienceetbiencommun.pressbooks.pub/tournantnarratif/
Bêty, M.-N. et Moreau, C. (2020). Modalités d'un dispositif de formation hybride favorisant le développement professionnel des enseignants au postsecondaire. Dans G. Samson et F. Lafleur (dir.), État de situation sur l’hybridité de la FAD en contexte postsecondaire : ce qu’en disent les recherches. (pp. 49-68). Presses de l'Université du Québec (PUQ).

Actes de colloques

Moreau, C., Seguin, A., Dourteloux, E., Djibo, F. et Forbes, A. (2022). Penser l'équité pour transformer les visions et les pratiques en enseignement supérieur au collégial. Québec. ACFAS.
Moreau, C., Blanchet, P.-A. et Lison, C. (2022). Coconstruire les recherches féministes en pédagogie de l’enseignement supérieur. Colloque multisectoriel RéQEF – Chaire Claire Bonenfant, ACFAS.
Moreau, C. (2021). Apprenant.e.s en milieu collégial: la diversité au cœur des préoccupations. Communication présentée dans le cadre du colloque Performa dans le cadre du congrès annuel de l’ACFAS.
Cariou, Y. et Moreau, C. (2019). Colloque Questions de Pédagogies dans l'Enseignement Supérieur 2019. (pp. 799-812). Brest. https://qpes2019.sciencesconf.org/data/pages/ACTESQPES2019.pdf

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

Moreau, C. (accepté 2023). CP : premier de cordée toujours dans l'ombre. Pédagogie Collégiale.
Moreau, C. et Gagné, A. (accepté 2022). Recension de l’ouvrage de Mesny, A., Patoriza Rivas, D., et Poisson-de Haro S. (2021). Parcours pédagogiques d’enseignantes et d’enseignants à l’université. JFD Éditions. Revue des sciences de l'éducation.
Moreau, C. (2021). Soutenir le sentiment d’efficacité personnelle des personnes enseignantes en enseignement supérieur en contexte d’imprévus. Le Tableau, 10(4). https://pedagogie.uquebec.ca/le-tableau/soutenir-le-sentiment-defficacite-personnelle-des-personnes-enseignantes-en-enseignement
Moreau, C. et Bêty, M.-N. (2020). Le développement professionnel en contexte de pandémie. Repenser les contraintes vécues au postsecondaire en opportunités. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 10(1), 18-21. https://conseil-cpiq.qc.ca/wp-content/uploads/REVUE-AUTOMNE-2020_WEB.pdf
Bêty, M.-N. et Moreau, C. (2020). L’enseignement à la formation professionnelle en contexte de pandémie. Pour passer de changements subis à des innovations pédagogiques éclairées. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 10(1), 38-41. https://conseil-cpiq.qc.ca/wp-content/uploads/REVUE-AUTOMNE-2020_WEB.pdf
Moreau, C. et Bêty, M.-N. (2020). Repenser les contraintes vécues au postsecondaire en opportunités de développement professionnel en contexte de pandémie. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 10(1), 18-21.
Bêty, M.-N. et Moreau, C. (2020). Pour passer de changements subis à des innovations pédagogiques éclairées en enseignement à la formation professionnelle en contexte de pandémie. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 10(1), 38-41.
Moreau, C. et Bigras-Dunberry, C. (2017). De l’encadrement des technologies mobiles en classe pour un engagement actif des étudiants. Le Tableau, 6(4). https://pedagogie.uquebec.ca/le-tableau/de-lencadrement-des-technologies-mobiles-en-classe-pour-un-engagement-actif-des