Anne Nadeau

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Lépine, M. et Nadeau, A. (accepté 2023). Un mariage heureux entre les arts, la culture et l’éducation à l’Université de Sherbrooke : l’expérience du programme des Passeurs culturels pour les futurs enseignants. Cahiers de recherche sociologique.
• Nadeau, A. (2021). Conceptions d'enseignants du primaire sur leur rôle de passeur culturel : effets de dispositifs d'intégration de la dimension culturelle à l'école québécoise. Recherches qualitatives, 40(1), 128-153.
• Nadeau, A., Raymond, C. et Lépine, M. (2021). La transposition didactique du spectacle professionnel comme objet de savoir en classe d’arts : proposition d’un modèle d’analyse intégratif. Didactique. Apprentissage et enseignement, 2(2), 41-62. https://doi.org/10.37571/2021.0203

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Nadeau, A. (accepté 2023). Planifier l'intégration de repères culturels significatifs au primaire. Dans S. Viola et É. Tremblay-Wragg (dir.), La planification au primaire. Montréal. Les Éditions JFD.
• Nadeau, A., Labonté, C. et Perreault, M. (2022). La place de la culture dans l’école et dans la formation du corps enseignant. Dans S.-G. Chartrand et e. al. (dir.), Une autre école est possible et nécessaire. (pp. 254-273). Montréal, Québec. Del Busso.
• Viola, S. et Nadeau, A. (2022). Courants pédagogiques, programme de formation et approche culturelle de l’enseignement. Dans C. Raby et S. Viola (dir.), Modèles d’enseignement et théories d’apprentissage : Pour diversifier son enseignement (3e édition). (pp. 2-19). Montréal, Québec. Les Éditions CEC.
• Nadeau, A. (2022). L'apport de la pratique réflexive à la didactique des arts et de la culture. Dans A. Araujo-Oliveira et É. Tremblay-Wragg (dir.), Des pratiques inspirantes au coeur de la formation à l'enseignement. (pp. 219-235). Presses de l'Université du Québec.
• Lépine, M., Bélanger, A. et Nadeau, A. (2021). Former des Passeurs culturels dès la formation initiale en enseignement ou comment mieux articuler éducation informelle et formelle en matière de culture?. Dans O. Maulini, J. Desjardins, P. Guibert et C. Van Nieuwenhoven (dir.), La formation buissonnière des enseignants. De leurs apprentissages informels à ce que leurs études en font. (pp. 153-167). Bruxelles. De Boeck Université. https://doi.org/10.3917/dbu.mauli.2021.01
• Bélanger, A. et Nadeau, A. (2021). Former des enseignants passeurs culturels dès la formation initiale en enseignement, ou comment mieux articuler éducation informelle et formelle en matière de culture ?. Dans O. Maulini, J. Desjardins, P. Guibert et C. Van Nieuwenhoven (dir.), La formation buissonnière des enseignants. Leurs apprentissages personnels, entre enjeux pédagogiques et politiques. (pp. 153-167). Bruxelles. De Boeck Université. https://doi.org/10.3917/dbu.mauli.2021.01
• Nadeau, A. (2019). Étude sur la sortie au théâtre en contexte scolaire. Dans M. Paquin, J.-M. Lafortune, M. Lemonchois et M. Lussier (dir.), Essor de la vie culturelle au 21e siècle : perspective France-Québec. (pp. 77-87). Montréal, Québec. Presses de l’Université de Montréal (PUM).
• Nadeau, A. (2018). Une école montréalaise pour tous : 20 ans de projets de médiation culturelle en milieu défavorisé et multiethnique.. Dans M. Gendron-Langevin, C. Lepage, N. Marceau et N. W. Cunha Oliveira (dir.), Théâtre-éducation : Pluralité des trajectoires. (pp. 161-168). Montréal. Groupe de recherche en enseignement du théâtre (GRET), UQAM.
• Nadeau, A. (2018). Theatre Research in Canada / Recherches théâtrales au Canada. Dans M. Gendron-Langevin, C. Lepage, C. Marceau et N. Wendell (dir.), Théâtre-éducation : Pluralité des trajectoires. (pp. 161-168). Montréal, Québec. Groupe de recherche en enseignement du théâtre (GRET), UQAM.

Rapports de recherche

• Lépine, M., Trépanier, M., Nadeau, A., Dion, J.-S. et Alexandre, F. (2021). Passeurs culturels, rapport final. Ministère de la Culture et des communications du Québec. https://static1.squarespace.com/static/5949858d2e69cf8527f56806/t/6238c672bfcdca7f33c1bdd6/1647888001137/Passeurs culturels_Rapport final_VFF.pdf
• Lemonchois, M., Trépanier, M., Nadeau, A. et Fournier, F. (2019). Les impacts du dispositif Jeune Public proposé par UEMPT sur l’approche culturelle dans les écoles pour favoriser la réussite éducative des élèves issus de milieux défavorisés - Rapport de recherche commandé par Une école montréalaise pour tous. Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur.
• Nadeau, A. (2015). Étude sur la sortie au théâtre en contexte scolaire. Recherche subventionnée par le Conseil des arts du Canada (volet Leadership pour le changement, 2014) pour le Comité théâtre jeune public du Conseil québécois du théâtre. Montréal, Québec.

Actes de colloques

• Nadeau, A. (2021). Le rapport au spectacle chez la personne enseignante et sa transposition didactique en classe : un pont entre soi, les élèves, l’acte d’enseigner et l’œuvre.. Montréal. Colloque international Théâtre – Éducation : Pluralité des trajectoires du Groupe de recherche sur l’enseignement du théâtre (GRET).
• Nadeau, A., Lépine, M. et Bélanger, A. (2021). Ouvrir les portes du centre culturel aux étudiants en éducation : l’expérience de l’Université de Sherbrooke avec le projet Passeurs Culturels. Chaire Fernand Dumont sur la culture, INRS.
• Nadeau, A. et Lépine, M. (2021). Exploiter le spectacle professionnel comme objet de savoir en classe d’arts. Montréal.
• Nadeau, A. (2018). Une école montréalaise pour tous : 20 ans de projets de médiation culturelle en milieu défavorisé et multiethnique. Dans M. Gendron-Langevin, C. Lepage, C. Marceau et N. Wendell (dir.), Théâtre-éducation : Pluralité des trajectoires. (pp. 161-168). Montréal, Québec. GRET, École supérieure de théâtre.
• Leduc, D., Ménard, L., Giguère, A., Cyr, G. et Nadeau, A. (2015). Actes du 8e colloque QPES. Brest, France. Questions de pédagogies en enseignement supérieur.

Mémoires et thèses

• Nadeau, A. (2020). Conceptions d’enseignants du primaire sur leur rôle de passeur culturel : effets de dispositifs d’intégration de la dimension culturelle à l’école québécoise. [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Montréal, Montréal, Québec.
• Nadeau, A. (2006). Les quinze ans du Théâtre Le Clou: portrait d'une compagnie de théâtre de création pour adolescents, dans le contexte du théâtre pour l'enfance et la jeunesse au Québec de 1989 à 2004 [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec à Montréal, Montréal. https://archipel.uqam.ca/1853/

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Lépine, M. et Nadeau, A. (2021). La légende de la peinture ou comment clore dans le mouvement!. Vivre le primaire, 34(2).
• Lépine, M. et Nadeau, A. (2021). Enseignants passeurs culturels : introduction au dossier spécial et fondements de l’approche culturelle de l’enseignement. Vivre le primaire, 34(2).
• Lépine, M. et Nadeau, A. (2021). La légende de la peinture ou comment clore dans le mouvement!. Vivre le primaire, 33(6), 68-69.
• Lépine, M. et Nadeau, A. (2021). Enseignants passeurs culturels : introduction au dossier spécial et fondements de l’approche culturelle de l’enseignement. Vivre le primaire, 33(6), 42-44.
• Nadeau, A. (2021). Enseignant passeur culturel et médiateur culturel à l’école : des rôles complémentaires!. Vivre le primaire, 33(6), 48-50.
• Nadeau, A. (2021). Agir comme passeur culturel dans le cadre d'une sortie scolaire. Résonances, le mensuel de l'École valaisanne. https://www.resonances-vs.ch/index.php/fr/96-cache2/402-pierre-vianin
• Nadeau, A. (2020). Accueillir un médiateur culturel dans sa classe.. Vivre le primaire, 33(4), 46-47.
• Nadeau, A. (2020). Accompagner la sortie au théâtre par la médiation culturelle en classe : une expérience riche pour les élèves et les enseignants. Theatre Research in Canada / Recherches théâtrales au Canada, 41(2), 291-295. https://doi.org/10.3138/tric.41.2.f04
• Nadeau, A. (2020). Agir comme passeur culturel en classe pour donner du sens aux apprentissages. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE). https://rire.ctreq.qc.ca/passeur-culturel-en-classe/
• Nadeau, A. (2018). Accueillir un artiste en classe d’art dramatique. Revue Artillerie, S’armer de théâtre, 38-45. https://3c7f902d-62ac-42e6-8b0e-e2a8ef4aaa1a.filesusr.com/ugd/770f1b_7635e4306f0d47bb935af8fda557442f.pdf
• Nadeau, A. (2015). L’élève-spectateur : la sortie au théâtre dans le contexte scolaire québécois. Revue Degrés(160), B-1-B-13. https://www.researchgate.net/publication/340463788_L'eleve-spectateur_la_sortie_au_theatre_dans_le_contexte_scolaire_quebecois

Texte de vulgarisation

• Nadeau, A. et Lépine, M. (2021). Guide d’accompagnement aux arts de la scène. Enseignantes et enseignants du Centre de services scolaires Région-de-Sherbrooke (CSSRS). Programme Partenaires culturels, Université de Sherbrooke, Centre culturel de l'Université de Sherbrooke, CSSRS et ministère de la Culture et des Communications du Québec.
• Nadeau, A. et Lépine, M. (2020). Guide d’accompagnement aux arts de la scène. Formatrices et formateurs de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Programme Passeurs culturels, Université de Sherbrooke, Centre culturel de l’Université de Sherbrooke et ministère de la Culture et des Communications du Québec.
• Nadeau, A. et Lépine, M. (2020). Guide d’accompagnement aux arts de la scène. Futures enseignantes et futurs enseignants de l’Université de Sherbrooke. Programme Passeurs culturels, Université de Sherbrooke, Centre culturel de l’Université de Sherbrooke et ministère de la Culture et des Communications du Québec.
• Nadeau, A. (accepté 2020). « Passeurs culturels ». Dossier spécial. Vivre le primaire. .