Sylvie Beaudoin

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Bezeau, D., Turcotte, S., Beaudoin, S., Grenier, J. et Tremblay, J. (2024). L’engagement des participants et le double rôle de chercheur-accompagnateur dans le cadre d'une recherche-action-formation. Revue phénEPS / PHEnex Journal, 14(1). https://ojs.acadiau.ca/index.php/phenex/article/view/4447
• Bezeau, D., Turcotte, S., Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Roy, M., Vandercleyen, F. et al. (2023). Physical Education Teachers’ Assessment Practices in Health Education. Physical Education and Sport Pedagogy, 8-11. https://doi.org/10.1080/17408989.2023.2230280
• Girard, K., Dubuc, M.-M., Thibert, A., Fortin-Suzuki, S., Berrigan, F., Beaudoin, S. et al. (2023). Favoriser la pratique d'activités physiques des adolescentes en contexte scolaire : une question d'écoute et d'approche. Revue phénEPS / PHEnex Journal, 13(2 | Numéro thématique). https://ojs.acadiau.ca/index.php/phenex/article/view/4344
• Desbiens, J.-F., Vandercleyen, F., Spallanzani, C. et Beaudoin, S. (soumis 2023). Les attentes de stagiaires en éducation physique et à la santé à propos des modalités d'accompagnement qu'ils souhaitent de la part de leur superviseur universitaire. Questions Vives.
• Berrigan, F., Beaudoin, S., Dubuc, M.-M., Bernier, P.-M. et Turcotte, S. (2022). Benefits of a daily physical activity program supervised by a physical and health education teacher: Utility of a mixed methods study using an ecological approach. Physical Education and Sport Pedagogy, 27(2), 200-213. https://doi.org/10.1080/17408989.2021.1999915
• Bezeau, D., Turcotte, S., Beaudoin, S. et Grenier, J. (2022). Effets structurants et appropriation d’une démarche de résolution de problème en éducation physique et à la santé. Staps, 137(2), 55-77. https://doi.org/10.3917/sta.pr1.0040#xd_co_f=YjRlYjYyYTQtMjYxMi00Y2I5LWExYzMtMWJmOTJhOGNlM2Zk~ https://www.cairn.info/revue-staps-2022-0-page-I40.htm
• Bezeau, D., Turcotte, S., Beaudoin, S. et Grenier, J. (dir.) (soumis 2022). L’engagement des participants et le double rôle de chercheur-accompagnateur dans le cadre d’une recherche-action-formation en éducation physique et à la santé. Recherches en éducation.
• Dubuc, M.-M., Berrigan, F., Goudreault, M., Beaudoin, S. et Turcotte, S. (2021). COVID-19 Impact on Adolescent 24 h Movement Behaviors. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(17). https://doi.org/10.3390/ijerph18179256
• Dubuc, M.-M., Mouton, A., Goudreault, M., Petitfrère, Y., Beaudoin, S., Remacle, M. et al. (2021). COVID-19 impact on adolescents 24-hour movement guidelines: The role of the school during the lockdown. FIEP Special Edition 2021: Physical Activity and Health Aspects of the COVID-19 Pandemic, 18(17). https://doi.org/10.3390/ijerph18179256
• Dubuc, M.-M., Beaudoin, S., Berrigan, F. et Turcotte, S. (2021). School-based physical activity interventions in high schools: The perceptions of school stakeholders. Revue phénEPS / PHEnex Journal, 11(2). https://ojs.acadiau.ca/index.php/phenex/article/view/4163
• Dubuc, M.-M., Fortin-Suzuki, S., Beaudoin, S., Berrigan, F. et Turcotte, S. (2021). High School Students Voice Regarding School-based Physical Activity: Perceived Barriers and Facilitating Factors. Health Behavior and Policy Review, 8(4), 331-341. https://doi.org/10.14485/HBPR.8.4.5
• Désautels, J., Beaudoin, S. et Turcotte, S. (2021). Cadre d’analyse des facteurs qui caractérisent une perception positive de l’activité physique chez les élèves du primaire. eJRIEPS(4 | Hors-série). http://journals.openedition.org/ejrieps/6375
• Bezeau, D., Turcotte, S., Beaudoin, S. et Grenier, J. (2020). Élaboration et expérimentation d’un modèle intégrateur en accompagnement professionnel dans le cadre d’une recherche-action-formation. Revue canadienne de l’éducation, 43(3), 770-802. https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/4299
• Gordon, B. et Beaudoin, S. (2020). Expanding the boundaries of TPSR and empowering others to make their own contributions. Journal of Teaching in Physical Education, 39(3), 337-346. https://doi.org/10.1123/jtpe.2019-0228
• Bezeau, D., Turcotte, S., Beaudoin, S. et Grenier, J. (2020). Health education assessment practices used by physical education and health teachers in a collaborative action research. Physical Education and Sport Pedagogy, 25(4), 379-393. https://doi.org/10.1080/17408989.2020.1725457
• Fortin-Suzuki, S., Beaudoin, S. et Desbiens, J.-F. (soumis 2020). Students responsibility in Quebec's higher education policies. Canadian Journal of Higher Education.
• Beaudoin, S., Turcotte, S., Berrigan, F., Gignac, C. et Bernier, P.-M. (2018). Dispositif d’accompagnement professionnel pour optimiser la mise en œuvre d’une période d’activité physique quotidienne en milieu scolaire. Staps, 120(2), 63-81. https://doi.org/10.3917/sta.120.0063
• Beaudoin, S., Turcotte, S. et Gignac, C. (2018). Dans la « boite noire » de la démarche d’analyse conjointe des données : les processus de collaboration entre les acteurs d’une recherche-action-formation. Recherches qualitatives, 37(2), 61-83. https://doi.org/10.7202/1052108AR
• Desbiens, J.-F., Bali, N., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. et Beaudoin, S. (2018). Validation d’un instrument pour mesurer les préoccupations d’enseignants stagiaires en ÉPS tunisiens. Anadolu University Journal of Educational Faculty (AUJEF), 2(2), 158-177. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/489385
• Spallanzani, C., Vandercleyen, F., Beaudoin, S. et Desbiens, J.-F. (2017). Encadrement offert par des superviseurs universitaires en formation à l’enseignement : le point de vue de stagiaires finissants en ÉPS. Revue canadienne de l’éducation, 40(2), 1-30. https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/2376
• Spallanzani, C., Vandercleyen, F., Beaudoin, S. et Desbiens, J.-F. (2017). Accompagnement offert par les personnes superviseures universitaires en formation à l’enseignement en ÉPS : le point de vue de stagiaires finissants. Revue canadienne de l’éducation, 40(2), 1-30.
• Dunn, R., Hemphill, M. et Beaudoin, S. (2016). A community of practice that supported the transition from doctoral student to faculty. Journal of physical education, recreation and dance, 87(5), 27-30.
• Bezeau, D., Turcotte, S. et Beaudoin, S. (2016). L’éducation à la santé dans la formation initiale en éducation physique et à la santé au Québec : analyse d’initiatives mises en oeuvre par des stagiaires. Éducation, Santé, Sociétés, 2(1), 111-126.
• Beaudoin, S., Brunelle, J.-P. et Spallanzani, C. (2015). The Journey of two Physical Education and Health Teachers in Learning to Teach Personal and Social Responsibility. PHEnex Journal, 7(2), 1-16.
• Bezeau, D., Turcotte, S. et Beaudoin, S. (2015). L’éducation à la santé dans la formation initiale en éducation physique et à la santé au Québec : analyse d’initiatives mises en oeuvre par des stagiaires. Éducation, Santé, Sociétés, 2(1), 111-126.
• Bezeau, D., Turcotte, S. et Beaudoin, S. (2015). «Inclusion de l'éducation à la santé en Éducation physique et à la santé au Québec : Analyse d'initiatives de stagiaires en formation initiale». Éducation, Santé, Sociétés, 2(1), 111-126.
• Bezeau, D., Turcotte, S. et Beaudoin, S. (2015). Inclusion de l’éducation à la santé en éducation physique et à la santé au Québec : analyse d’initiatives de stagiaires en formation initiale. Éducation, Santé et Sociétés, 2(1), 111-126. https://educationsantesocietes.net/publications/9782813002273
• Bezeau, D., Turcotte, S. et Beaudoin, S. (2014). L’éducation à la santé dans la formation initiale d’étudiants en ÉPS : analyse d’initiatives mises en oeuvre dans le cadre d’un stage. Formation et profession, 22(1), 69-71.
• Beaudoin, S. (2012). Using responsibility-based strategies to empower in-service physical education and health teachers to learn and implement TPSR. Agora, 14(2), 161-177.
• Beaudoin, S. et Spallanzani, C. (2012). L’équilibre entre responsabilité éthique et scientifique dans l’étude du développement professionnel. Recherches qualitatives. Hors Série(12), 40-54.
• Stoloff, S. R. et Beaudoin, S. (2012). Regards croisés sur la collaboration des acteurs en recherche-action : enjeux et défis. Recherches qualitatives – Hors série(13), 20-34.
• Beaudoin, S., Brunelle, J.-P. et Spallanzani, C. (2007). Amélioration de la qualité de l'animation dans les activités de Québec en forme. Revue eJrieps, 12, 4-17.

Livres

• Spallanzani, C., Goyette, R., Roy, M., Turcotte, S., Desbiens, J.-F. et Beaudoin, S. (2012). Mieux former pour agir dans une société en mouvement. Québec, Québec. PUQ / numérique.

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Le Bot, G., Beaudoin, S., Wright, P. et Fortin-Suzuki, S. (à paraître 2023). Enseigner la responsabilité personnelle et sociale et éducation physique et à la santé : introduction au modèle TPSR. Dans S. Turcotte, J.-F. Desbiens, C. Borges, J. Grenier et D. Pasco (dir.), Enseigner l'éducation physique en contexte scolaire. (pp. 443-470). Les éditions JFD.
• Dubuc, M.-M., Remacle, M., Goudreault, M., Berrigan, F., Beaudoin, S., Turcotte, S. et al. (2021). Exploring social and school support for physical activity during COVID-19 pandemic lockdown in youth.. Dans D. Knjaz, D. Novak et B. Antala (dir.), Physical Activity and Health Aspects of COVID-19 Pandemic. (pp. 109-124). FIEPS Special Edition Book.
• Vandercleyen, F., Beaudoin, S., Lanoue, S. et Bourget, A. (2018). Susciter la pratique réflexive en formation à l’enseignement par l’utilisation du journal de bord : analyse de récits et impacts perçus par des étudiants en éducation physique et à la santé. Dans J. Mukamurera, J.-F. Desbiens et T. Perez-Roux (dir.), Se développer comme professionnel dans les professions adressées à autrui. Conditions, étapes et modalités dans une réalité de travail sous pression. (pp. 141-163). Montréal. Les Éditions JFD.
• Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. et Beaudoin, S. (2018). Apprendre de son expérience d’enseignant stagiaire : contingences, limites, tensions et espoirs d’une formation à caractère expérientiel. Dans J. Mukamurera, J.-F. Desbiens et T. Perez-Roux (dir.), Se développer comme professionnel dans les occupations adressées à autrui: Conditions, étapes et modalités dans une réalité du travail sous pression. (pp. 113-140). Rosemont, Québec. Les Éditions JFD.
• Bezeau, D., Turcotte, S., Beaudoin, S. et Spallanzani, C. (2016). La formation initiale en éducation à la santé d’éducateurs physiques : expérimentation d’une approche renouvelée.. Dans A. Hasni, J. Lebrun et Y. Lenoir (dir.), Les disciplines scolaires et la vie hors de l'école. Le cas des "éducations à" au Québec. (pp. 71-91). Québec. GroupÉditions.
• Roy, M., Beaudoin, S., Spallanzani, C., Chevrier, J., Brunelle, J.-P., Turcotte, S. et al. (2013). La formation d’entraîneurs au Québec : bilan de six ans de travaux de recherche. Dans B. Carnel et J. Moniotte (dir.), Intervention, rechercher et formation : quels enjeux, quelles transformations. (pp. 166-179). Amiens, France. Université de Picardie, Jules Verne.
• Spallanzani, C., Desbiens, J.-F. et Beaudoin, S. (2012). Des perceptions d’éducateurs physiques quant à leur processus d’insertion socioprofessionnelle. Dans G. Carlier, C. Borges, M. Clerx et C. Delens (dir.), Identité professionnelle en éducation physique. Parcours des stagiaires et enseignants novices. (pp. 233-252). Louvain-la-Neuve. Presses universitaires de Louvain.
• Roy, M., Beaudoin, S., Spallanzani, C., Turcotte, S. et Desbiens, J.-F. (2012). Profil d’entraîneurs inscrits à des ateliers « COMPÉTITION-INTRODUCTION – PARTIE B » du programme national de certification des entraîneurs. Dans C. Spallanzani, R. Goyette, M. Roy, S. Turcotte et S. Beaudoin (dir.), Mieux former pour agir dans une société en mouvement. (pp. 156-163). Sainte-Foy, Québec. PUQ / numérique.
• Roy, M., Beaudoin, S., Spallanzani, C., Turcotte, S. et Desbiens, J.-F. (2012). Retombées d’ateliers de formation « COMPÉTITION-INTRODUCTION – PARTIE B »du programme national de certification des entraîneurs. Dans C. Spallanzani, R. Goyette, M. Roy, S. Turcotte et S. Beaudoin (dir.), Mieux former pour agir dans une société en mouvement. (pp. 166-170). Sainte-Foy, Québec. PUQ / numérique.
• Roy, M., Beaudoin, S., Perreault, G., Turcotte, S. et Spallanzani, C. (2010). Formation à la communication pédagogique en entraînement sportif par la réflexion partagée s’inscrivant dans des démarches de supervision clinique et d’autosupervision. Dans N. Gal-Petitfaux, P. Terral, M. Cizeron et M.-F. Carnus (dir.), L’intervention en sport et ses contextes institutionnels : cultures et singularité de l’action. (pp. 103-110). France. Édition Presses du Centre Universitaire Champollion.
• Beaudoin, S., Harnois, H., Brunelle, J.-P. et Spallanzani, C. (2010). Le développement de la responsabilité : l’amorce d’une recherche-action en éducation physique au primaire. Dans N. Gal-Petitfaux, P. Terral, M. Cizeron et M.-F. Carnus (dir.), L’intervention en sport et ses contextes institutionnels : cultures et singularité de l’action. (pp. 127-132). France. Édition Presses du Centre Universitaire Champollion.

Rapports de recherche

• Turcotte, S., Berrigan, F., Beaudoin, S., Gadais, T., Désautels, J. et Fortin-Suzuki, S. (2022). Étude sur l'analyse de l'implantation de la mesure 15023 « À l'école, on bouge »! - An 4. Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur.
• Richard, M.-E., Dubuc, M.-M., Goudreault, M., Roy-Bisson, E., Turcotte, S., Berrigan, F. et al. (2022). Le secondaire s'active! Facteurs facilitants, obstacles et pistes d'action visant l'intégration de la pratique d'activités physiques dans les écoles secondaire. Direction régionale de santé publique du CIUSSS du Centre-Sud-de-l'île-de-Montréal.
• Morin, M.-C., Chaput, M., Desjardins-Turcotte, F., Beaudoin, S. et Turcotte, S. (2021). Synthèse des faits saillants : Effets de l’utilisation des écrans sur l’adoption ou non d’un mode de vie physiquement actif chez les enfants et les adolescents. Rapport déposé au comité « Écrans et sédentarité » de la table sur le mode de vie physiquement actif. Sherbrooke, Québec.
• Ayotte-Beaudet, J.-P., Berrigan, F., Lamy, L., Turcotte, S., Beaudoin, S., Deschamps, A. et al. (2021). Portrait des pratiques enseignantes ainsi que des effets perçus de l’éducation en plein air sur la pratique d’activités physiques et les conditions d’apprentissage des élèves en contexte de pandémie - Rapport préliminaire. Sherbrooke, Québec.
• Turcotte, S., Dubuc, M.-M., Berrigan, F., Beaudoin, S., Fortin-Suzuki, S. et Desjardins-Turcotte, F. (2021). Portrait sur l’offre et les besoins, les facteurs de réussite et les obstacles des interventions visant la pratique régulière d’activités physiques en milieu scolaire. Rapport du Centre de services scolaire #2 de la région de Lanaudière. Sherbrooke, Québec.
• Turcotte, S., Dubuc, M.-M., Berrigan, F., Beaudoin, S., Fortin-Suzuki, S. et Desjardins-Turcotte, F. (2021). Portrait sur l’offre et les besoins, les facteurs de réussite et les obstacles des interventions visant la pratique régulière d’activités physiques en milieu scolaire. Rapport du Centre de services scolaire #1 de la région de Lanaudière. Sherbrooke, Québec.
• Turcotte, S., Dubuc, M.-M., Berrigan, F., Beaudoin, S., Fortin-Suzuki, S. et Desjardins-Turcotte, F. (2021). Portrait sur l’offre et les besoins, les facteurs de réussite et les obstacles des interventions visant la pratique régulière d’activités physiques en milieu scolaire. Données globales de la région de Lanaudière. Sherbrooke, Québec.
• Berrigan, F., Morin, M.-C., Chaput, M., Desjardins-Turcotte, F., Beaudoin, S. et Turcotte, S. (2021). Revue de littérature : Effets de l’utilisation des écrans sur l’adoption ou non d’un mode de vie physiquement actif chez les enfants et les adolescents. Rapport de recherche déposé au au comité « Écrans et sédentarité » de la Table sur le mode de vie physiquement actif.
• Berrigan, F., Beaudoin, S. et Turcotte, S. (2021). eSport en contexte scolaire : effets négatifs et bénéfices potentiels. Rapport déposé au CIUSSS de l’Estrie-CHUS. Sherbrooke, Québec.
• Turcotte, S., Berrigan, F., Beaudoin, S., Gadais, T., Désautels, J., Fortin-Suzuki, S. et al. (2021). Étude sur l’analyse de l’implantation de la mesure 15023 « À l’école, on bouge »! – An 3. Sherbrooke, Québec. Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur.
• Turcotte, S., Berrigan, F., Beaudoin, S., Gadais, T., Désautels, J., Fortin-Suzuki, S. et al. (2020). Étude sur l’analyse de l’implantation de la mesure 15023 « À l’école, on bouge »! – An 2. Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur.
• Dubuc, M.-M., Goudreault, M., Étienne, R., Turcotte, S., Berrigan, F. et Beaudoin, S. (2020). GO – Le secondaire s’active! Volet 1a – Organismes de sport, de loisir et de plein air. Direction régionale de santé publique du Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux du Centre-Sud-de-l’île-de-Montréal.
• Turcotte, S., Berrigan, F., Beaudoin, S., Amamou, S., et, c. et Morin, M.-C. (2019). Étude sur les besoins, les facteurs de réussite et les obstacles des interventions visant la pratique régulière d’activités physiques en milieu scolaire (volets 6 et 7). Table sur le mode de vie physiquement actif. https://www.usherbrooke.ca/chaire-kino-quebec/fileadmin/sites/chaire-kino-quebec/Documents/Rapports_de_recherche/Rapport_Volets_6et7_octobre_2019_VF.pdf
• Turcotte, S., Berrigan, F., Beaudoin, S., Gadais, T., Amamou, S., Beaulieu, L. et al. (2019). Étude sur l’analyse de l’implantation de la mesure 15023 « À l’école, on bouge »! – An 1. Sherbrooke, Québec. Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement Supérieur. http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/ministere/Mesure15023-Evaluation_An_1_UdeS.pdf
• Turcotte, S., Berrigan, F., Beaudoin, S., Gignac, C., coll., e. et Bezeau, D. (2018). Étude sur les besoins, les facteurs de réussite et les obstacles des interventions visant la pratique régulière d’activités physiques en milieu scolaire (volets 4 et 5). Table sur le mode de vie physiquement actif. https://www.usherbrooke.ca/chaire-kino-quebec/fileadmin/sites/chaire-kino-quebec/Documents/Rapports_de_recherche/Rapport_Volets_4_et_5_UdeS.pdf
• Turcotte, S., Beaudoin, S., Gignac, C., Bessette, L., Bezeau, D. et Fortin-Suzuki, S. (2018). Revue de littérature sur les facteurs facilitants et les obstacles visant l’intégration de l’activité physique au secondaire (volet 2). Rapport de recherche déposé aux membres du comité des offres de services au milieu scolaire de la Table sur le mode de vie physiquement actif, 47 pages.
• Turcotte, S., Beaudoin, S., Gignac, C. et coll., e. (2018). Revue de la littérature sur les facteurs facilitants et les obstacles visant l’intégration de l’activité physique au secondaire. Table sur le mode de vie physiquement actif. https://www.usherbrooke.ca/chaire-kino-quebec/fileadmin/sites/chaire-kino-quebec/Documents/Rapports_de_recherche/Rapport_Volet_2_UdeS.pdf
• Turcotte, S., Berrigan, F., Beaudoin, S., Gignac, C., Bessette, L., Bezeau, D. et al. (2018). Revue de littérature sur les facteurs facilitants et les obstacles visant l’intégration de l’activité physique au secondaire (volet 2). Rapport de recherche déposé aux membres du comité des offres de services au milieu scolaire de la Table sur le mode de vie physiquement actif. Rapport de recherche déposé aux membres du comité des offres de services au milieu scolaire de la Table sur le mode de vie physiquement actif.
• Roy, M., Beaudoin, S. et Spallanzani, C. (2011). Analyse des connaissances des entraîneurs inscrits à une formation « Introduction à la compétition – Partie B » en matière de planification d’entraînement.. Ottawa. Rapport de recherche présenté à l’Association canadienne des entraîneurs.

Actes de colloques

• Dubuc, M.-M., Leblanc, R., Berrigan, F., Beaudoin, S., Iancu, H., Iancu, P. et al. (2021). Actes de la 11ème Biennale de l’ARIS : Former des citoyens physiquement éduqués. Un défi pour les intervenants en milieux scolaire, sportif et des loisirs. Liège. https://doi.org/10.25518/sepaps20.251 https://popups.uliege.be/sepaps20/index.php?id=251
• Turcotte, S., Beaudoin, S., Berrigan, F. et Dubuc, M.-M. (2021). Actes de la 11e biennale de l’ARIS : Former des citoyens physiquement éduqués [En ligne], mis en ligne le 04 juin 2021. Liège. Presses universitaires de Liège. https://doi.org/10.25518/sepaps20.241 https://popups.uliege.be/sepaps20/index.php?id=241
• Berrigan, F., Turcotte, S., Beaudoin, S., Gignac, C. et Bernier, P.-M. (2015). Consejo General de Colegios Oficiales de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Revista española de educación física y deportes, 410. (pp. 379-379). Madrid.
• Gignac, C., Beaudoin, S., Turcotte, S., Berrigan, F. et Bernier, P.-M. (2015). Consejo General de Colegios Oficiales de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Revista española de educación física y deportes, 410. (pp. 304-304). Madrid.
• Tessier, O., Turcotte, S., Perreault, G., Berrigan, F. et Beaudoin, S. (2015). Consejo General de Colegios Oficiales de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Revista española de educación física y deportes, 410. (pp. 256-256). Madrid.
• Vandercleyen, F., Spallanzani, C., Beaudoin, S. et Desbiens, J.-F. (2015). Proceedings of the 2015 AIESEP International Conference. Revista española de educación física y deportes, Número 410 Supl. LXVII, 3er trimestre, (nº 8 Supl., VI Época), 201.
• Bezeau, D., Turcotte, S., Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Roy, M., Beaudoin, S. et al. (2015). Proceedings of the 2015 AIESEP International Conference. Revista española de educación física y deportes, Número 410 Supl. LXVII, 3er trimestre, (nº 8 Supl., VI Época), 74..
• Berrigan, F., Turcotte, S., Beaudoin, S., Gignac, C. et Bernier, P.-M. (2014). Journal of Physical Activity and Health. Global summit on the physical activity of children. (pp. S126-S198). Toronto. http://dx.doi.org/10.13140/2.1.1576.4482
• Turcotte, S., Bernier, P.-M., Beaudoin, S., Gignac, C. et Berrigan, F. (2014). Journal of Physical Activity and Health. Global summit on the physical activity of children. (pp. S126-S198). Toronto.
• Beaudoin, S., Brunelle, J.-P., Fortin-Suzuki, S. et Bilodeau, J. (2013). Actes du VIIe colloque international « Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur ». (pp. 218-224). Sherbrooke, Québec.
• Roy, M., Beaudoin, S., Spallanzani, C., Chevrier, J., Brunelle, J.-P., Turcotte, S. et al. (2013). La formation d’entraîneurs au Québec : bilan de six ans de travaux de recherche. Dans B. Carnel et J. Moniotte (dir.), Intervention, rechercher et formation : quels enjeux, quelles transformations? Actes de la septième biennale de l’ARIS. (pp. 166-179). Amiens, France.
• Beaudoin, S. et Spallanzani, C. (2012). Actes ACFAS – Recherches qualitatives - Hors série 12. (pp. 40-54).
• Stoloff, S. R. et Beaudoin, S. (2012). Actes ACFAS – Recherches qualitatives - Hors série 13. (pp. 20-34).
• Beaudoin, S., Brunelle, J.-P. et Spallanzani, C. (2012). S’approprier des pratiques de responsabilisation en éducation physique au primaire : différentes trajectoires de supervision pédagogique. Dans C. Spallanzani, R. Goyette, M. Roy, S. Turcotte, J.-F. Desbiens et S. Beaudoin (dir.), Mieux former pour agir dans une société en mouvement (pp. 366-373). Actes de la 6e biennale de l’ARIS (CD-Rom). (pp. 366-373). Ste-Foy, Québec. PUQ.
• Roy, M., Beaudoin, S., Spallanzani, C., Turcotte, S. et Desbiens, J.-F. (2012). Profil d’entraîneurs inscrits à des ateliers « Introduction à la compétition – Partie B » du Programme national de certification des entraîneurs (P.N.C.E). Dans C. Spallanzani, R. Goyette, M. Roy, S. Turcotte, J.-F. Desbiens et S. Beaudoin (dir.), Mieux former pour agir dans une société en mouvement (pp. 156-163). Actes de la 6e biennale de l’ARIS (CD-Rom). (pp. 156-163). Ste-Foy, Québec. PUQ.
• Roy, M., Beaudoin, S., Turcotte, S., Spallanzani, C. et Desbiens, J.-F. (2012). Retombées d’ateliers de formation « Introduction à la compétition – Partie B – élaboration de programme sportif de base » du P.N.C.E.. Dans C. Spallanzani, R. Goyette, M. Roy, S. Turcotte, J.-F. Desbiens et S. Beaudoin (dir.), Mieux former pour agir dans une société en mouvement (pp. 164-170). Actes de la 6e biennale de l’ARIS (CD-Rom). (pp. 164-170). Ste-Foy, Québec. PUQ.
• Beaudoin, S., Brunelle, J.-P. et Spallanzani, C. (2011). Actes du Congrès de l’International Association of Physical Education in Higher Education (AIESEP) (CDRom). Espagne. Université de La Corogne.
• Beaudoin, S., Harnois, H., Brunelle, J.-P. et Spallanzani, C. (2010). Le développement de la responsabilité : l’amorce d’une recherche-action en éducation physique au primaire. Dans C. Amans-Passaga, N. Gal-Petifaux, P. Terral, M. Cizeron et M.-F. Camus (dir.), L’intervention en sport et ses contextes institutionnels : cultures et singularité de l’action. Actes de la 5e Biennale ARIS 2008. (pp. 127-132). Albi. Éditions Presses du Centre Universitaire Champollion.
• Roy, M., Beaudoin, S., Perreault, G., Turcotte, S., Spallanzani, C. et Desbiens, J.-F. (2010). Formation à la communication pédagogique en entraînement sportif par la réflexion partagée s’inscrivant dans des démarches de supervision clinique et d’autosupervision. Dans C. Amans-Passaga, N. Gal-Petifaux, P. Terral, M. Cizeron et M.-F. Camus (dir.), L’intervention en sport et ses contextes institutionnels : cultures et singularité de l’action. Actes de la 5e Biennale ARIS 2008. (pp. 103-109). Albi. Éditions Presses du Centre Universitaire Champollion.
• Beaudoin, S., Brunelle, J.-P. et Spallanzani, C. (2007). Actes des Dixièmes rencontres internationales du Réseau REF. Sherbrooke, Québec.

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Llena, C., Dubuc, M.-M., Berrigan, F., Beaudoin, S. et Turcotte, S. (2022). Ce que la pandémie nous a appris : des « grands défis » pour l’enseignement actuel en éducation physique et à la santé. Propulsion, 35(1), 42-45.
• Fermon, L., Lemieux, W., Gadais, T., Berrigan, F., Beaudoin, S. et Turcotte, S. (2022). Portrait des occasions offertes dans le cadre de la mesure 15023 et pratique d'activités physiques des élèves. Propulsion, 35(2), 20-24.
• Charon, J., Dubuc, M.-M., Beaudoin, S., Gadais, T. et al., e. (2021). L’actualisation de la contribution professionnelle de l’enseignant en éducation physique et à la santé dans la création d’un environnement scolaire favorisant un mode de vie physiquement actif.. Propulsion, 34(1), 33-38.
• Dessureault, M.-J., Turcotte, S. et Beaudoin, S. (2021). Collaborer à l’implantation d’une mesure en activitéphysique dans mon école. Propulsion, 34(1), 38-42.
• Dubuc, M.-M., Fortin-Suzuki, S., Berrigan, F., Goudreault, M., Beaudoin, S. et Turcotte, S. (2021). Impact de la pandémie de COVID-19 sur la pratique d’activités physiques, le temps de loisir devant un écran et le sommeil des élèves du secondaire. Propulsion, 34(2), 53-56.
• Charron, J., Dubuc, M.-M., Beaudoin, S., Gadais, T., Blouin, A.-A., Rivard, M.-C. et al. (2021). L’actualisation de la contribution professionnelle de l’enseignant en éducation physique et à la santé dans la création d’un environnement scolaire favorisant un mode de vie physiquement actif. Propulsion, 32(37), 32-37.
• Turcotte, S., Beaudoin, S. et Dubuc, M.-M. (2020). Démarrage sur les chapeaux de roue : l’an 1 de la Chaire de recherche Kino-Québec. Propulsion, 33(1), 41-42. https://www.usherbrooke.ca/chaire-kino-quebec/fileadmin/sites/chaire-kino-quebec/Documents/LA_CHAIRE_DE_RECHERCHE.pdf
• Dubuc, M.-M., Beaudoin, S. et Turcotte, S. (2019). L’implantation de mesures favorisant la pratique d’activités physiques au secondaire : quels sont les besoins et les priorités des intervenants scolaires?. Propulsion, 32(2), 16-19. https://www.usherbrooke.ca/chaire-kino-quebec/fileadmin/sites/chaire-kino-quebec/Documents/Documents_de_diffusion_de_connaissances/Propulsion_nov2019.pdf
• Beaudoin, S. (2018). L’héritage de Don Hellison. Propulsion, 31(2), 12-13.
• Tessier, O., Turcotte, S., Perreault, G. et Beaudoin, S. (2016). La cour d’école: un lieu à privilégier pour favoriser le développement des élèves. Vivre le primaire, 29(1), 26-28.
• Beaudoin, S., Turcotte, S. et Tardif, G. (2013). Mon école s’active… un projet rassembleur pour l’équipe-école. Le Monde de l’Éducation, 3(1), 24-27.
• Stoloff, S. R. et Beaudoin, S. (2011). Des indicateurs précis sur la qualité des tâches d’apprentissage pour aider les jeunes à être actifs, mais surtout, à aimer être actifs. Propulsion, 23(1), 30-31.
• Stoloff, S. R. et Beaudoin, S. (2011). Les critères de qualité d’une activité comme indicateurs d’efficacité. Propulsion, 23(1), 30-31.
• Beaudoin, S. et Spallanzani, C. (2011). Entretien avec un éducateur physique: l'autre côté de la médaille en recherche-action. Formation et Profession, 18(2), 41-43.
• Beaudoin, S., Harnois, H., Brunelle, J.-P. et Spallanzani, C. (2009). Les impacts de l’intégration d’un modèle de responsabilisation en éducation physique au primaire. Propulsion, 21(2), 16-17.
• Beaudoin, S., Harnois, H., Brunelle, J.-P. et Spallanzani, C. (2009). Sept stratégies pour développer la responsabilité des élèves en éducation physique. Propulsion, 21(1), 20-21.
• Beaudoin, S., Brunelle, J.-P. et Spallanzani, C. (2009). Enseigner la responsabilité par l’activité physique. Propulsion, 20(3), 14-16.

Texte de vulgarisation

• Gadais, T., Borges, C., Verret, C., Grenier, J., Turcotte, S., Beaudoin, S. et al. (2020). L’éducation physique et à la santé est primordiale. Voici pourquoi. The Conversation. https://theconversation.com/leducation-physique-et-a-la-sante-est-primordiale-voici-pourquoi-140025
• Tessier, O., Turcotte, S., Perreault, G. et Beaudoin, S. (2016). «La cour d'école : un lieu à privilégier pour favoriser le développement des élèves». Vivre le primaire, 29(1), 26-28.
• Tessier, O., Turcotte, S., Perreault, G. et Beaudoin, S. (2016). «La cour d'école : un lieu à privilégier pour favoriser le développement des élèves». Vivre le primaire, 29(1), 26-28.