Adriana Morales Perlaza

Professeure agrégée
Université de Montréal

Membre régulier

Intérêts de recherche :

éducation comparée et internationale
sociologie de l'éducation
sociologie de l'évaluation scoaire
sociologie des professions

Axes de recherche :

Agir comme professionnel de l'enseignement

Rattachement : CRIFPE-Montréal

Adriana Morales-Perlaza est professeure agrégée au Département d'administration et fondements de l’éducation de l’Université de Montréal. Ses recherches portent sur la comparaison des politiques et des programmes de formation à l’enseignement, ainsi que sur les divers enjeux sociologiques du statut professionnel des enseignants. Elle s’intéresse aussi à la sociologie de l’évaluation scolaire. Elle est chercheure régulière au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), co-rédactrice en chef de la revue Formation et profession et responsable de la M.A. en sciences de l’éducation. Adriana Morales-Perlaza a réalisé des études comparatives sur la formation et la profession enseignante au Québec, en Europe, en Amérique latine et en Afrique. Actuellement, elle est chercheure principale de deux projets de recherche comparatifs Québec-Suisse, l’un portant sur l’équité et l’évaluation scolaire (financé par le FRQSC), l’autre sur la perception des exigences professionnelles des étudiant·e·s en formation à l’enseignement (financé par le CRSH).

Publications

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

Wentzel, B., Sirois, G., Mukamurera, J., Lakhal, S., Dembélé, M., Tardif, M. et al. (2023). Choisir de se former à l’enseignement au Québec. Profil sociodémographique, motivations et perspectives de carrière des étudiant.es. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2), 47-50. https://doi.org/10.7202/1101213ar
Morales Perlaza, A. et Keller-Schneider, M. (2023). Le choix de l’enseignement comme seconde carrière. Une exploration de trajectoires professionnelles d’enseignant.e.s du secondaire au Québec et en Suisse. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2), 51-54. https://doi.org/10.7202/1101214ar
Morales Perlaza, A. et Poitras, D. (2023). Le rôle des acteurs et les dynamiques dans l’évaluation scolaire : un éclairage sociologique. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 46(3), 785-816. https://doi.org/10.53967/cje-rce.v46i3
Dembélé, M., Bacha, M., Sirois, G. et Morales Perlaza, A. (2023). Maurice Tardif, histoire d’une contribution exceptionnelle à l’étude de laformation et de la profession enseignante. Formation et profession, 31(4 | Hors-série). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a293
Sirois, G., Dembélé, M. et Morales Perlaza, A. (2022). Pénuries d’enseignantes et enseignants dans la francophonie canadienne et international : un état de la recherche. Éducation et francophonie, 50(2). https://acelf.ca/wp-content/uploads/2021/08/Sirois_Dembele_Morales_Perlaza_Toile_de_fond.pdf
Morales Perlaza, A. et Morrissette, J. (2021). Vers la consolidation d’une sociologie de l’évaluation scolaire : une revue de la littérature narrative en français. 43(3), 39-65. https://doi.org/10.7202/1083007ar
Morales Perlaza, A. (2021). Recension critique du livre de Michel Allard, Paul Aubin, Félix Bouvier et Rachel Desrosiers, Une histoire de la formation des maîtres au Québec. Historical Studies in Education / Revue d’histoire de l’éducation, 33(2), 109-111. https://doi.org/10.32316/hse-rhe.v33i2.5003
Keller-Schneider, M., Buser, M. et Morales Perlaza, A. (2021). Comparaison de la perception des exigences professionnelles par les futurs enseignants du primaire à la fin des première, deuxième et troisième années de formation à l’enseignement à Zurich (Suisse). 29(3). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2021.607
Morales Perlaza, A., Buser, M. et Wentzel, B. (2021). Introduction au dossier - La formation et la profession enseignante : perspectives comparatives en Europe, en Amérique et en Afrique. Formation et profession, 29(3). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2021.744
Mejia Aristizabal, L.-S., Jiménez Narváez, M. M., Cividini, M. et Morales Perlaza, A. (2021). Un programme de formation qui contribue à la formation des enseignants en insertion à Medellín – Colombie. Formation et profession, 29(3). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2021.653
Sirois, G., Dembélé, M. et Morales Perlaza, A. (2020). La mise en œuvre des instruments visant à attirer, recruter et retenir les enseignants dans les zones rurales au Burkina Faso. Revue canadienne d’éducation comparée et internationale, 49(1). https:// doi.org/10.5206/cie-eci.v49i1.13438
Morales Perlaza, A., Buser, M., Tardif, M. et Wentzel, B. (2020). Les savoirs à la base de la formation à l’enseignementau Québec, en Ontario et en Suisse. Revue des sciences de l’éducation, 45(3), 80-111. https://doi.org/10.7202/1069641ar
Morales Perlaza, A. et Morrissette, J. (2020). Toward the consolidation of a sociology of classroom assessment: A narrative review of the french-language literature. Mesure et évaluation en éducation, 43(3), 67-92. https://doi.org/10.7202/1089053ar
Morales Perlaza, A. et Tardif, M. (2019). L’évolution du savoir professionnel des enseignants au Québec et en Ontario : une analyse sociologique néowébérienne. Revue des sciences de l’éducation de McGill, 54(1). https://mje.mcgill.ca/article/view/9558/7410
Morales Perlaza, A. et Tardif, M. (2019). The Evolution of Teachers’ Professional Knowledge in Quebec and Ontario: A Neo-Weberian Sociological Analysis. McGill Journal of Education, 54(1). https://mje.mcgill.ca/article/view/9558
Morales Perlaza, A. (2018). Le rôle de l’État dans l’encadrement de la profession enseignante au Québec et en Ontario, 1960 – 2000. Revue d’histoire de l’éducation / Historical Studies in Education, 30(2), 99-127. http://historicalstudiesineducation.ca/index.php/edu_hse-rhe/article/view/4553
Jiménez Narváez, M. M., Morales Perlaza, A. et Tardif, M. (2017). La inserción profesional docente en Quebec y en Colombia: ¿qué podemos compartir y aprender? [L’insertion professionnelle des enseignants au Québec et en Colombie: Qu’en pouvons-nous partager et apprendre?]. Educación y Pedagogía, 26(67-68), 30-45. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/340168
Morales Perlaza, A. et Tardif, M. (2016). Pan-Canadian Perspectives on Teacher Education: The State of the Art in Comparative Research. Alberta Journal of Educational Research, 62(2), 199-219. https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/ajer/article/view/56221
Morales Perlaza, A. (2016). Les principaux facteurs qui empêchent, bloquent ou ralentissent l’obtention d’un statut professionnel pour les enseignants en Amérique du Nord. Revue canadienne des jeunes chercheurs en éducation / Canadian Journal for New Scholars in Education (CJNSE/RCJCE), 7(2). http://cjnse-rcjce.ca/ojs2/index.php/cjnse/article/view/468
Morales Perlaza, A. et Tardif, M. (2015). La formation initiale des enseignants au Québec et en Finlande : une étude comparative. Comparative and International Education / Éducation Comparée et Internationale., 43(3). http://ir.lib.uwo.ca/cie-eci/vol43/iss3/2
Jiménez Narváez, M. M. et Morales Perlaza, A. (2015). La formation pratique des enseignants en Colombie. Formation et profession, 23(3), 194-201. https://doi.org/10.18162/fp.2015.a80

Livres

Jiménez-Narváez, M. M., Cividini, M., Mejia Aristizabal, L.-S., Morales Perlaza, A. et Perez Pino, M.-A. (2018). “Y llega uno y se estrella con un montón de cosas”: La inserción profesional de profesores de ciencias naturales [L’insertion professionnelle des enseignants des sciences naturelles]. Medellín. Editorial Universidad de Antioquia.
Robichaud, A., Tardif, M. et Morales Perlaza, A. (2015). Sciences sociales et théories critiques dans la formation des enseignants. Québec, Québec. Presses de l'Université Laval (PUL). https://www.pulaval.com/produit/sciences-sociales-et-theories-critiques-dans-la-formation-des-enseignants
Robichaud, A., Tardif, M. et Morales Perlaza, A. (2015). La place des traditions critiques dans les formations à l’enseignement. Québec. PUL.

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

Morales Perlaza, A. et Vivegnis, I. (soumis 2023). Le choix de l'enseignement comme seconde carrière : enjeux pour l'attraction, la formation et l'insertion professionnelle. Dans G. B. da Cruz Desarrollo et M. M. Jiménez-Narvaez (dir.), Profesional Docente, Insercion Profesional e Induccion Docente.
Sirois, G., Dembélé, M. et Morales Perlaza, A. (2022). Numéro thématique spécial de la revue Éducation et francophonie. https://www.erudit.org/fr/revues/ef/2022-v50-n2-ef07743/1097031ar/
Morales Perlaza, A. et Tardif, M. (2022). Professionnaliser l’enseignement grâce à la formation universitaire : ce que nous apprennent 50 ans de réformes au Québec. Dans J.-F. Marcel, T. Piot et M. Tardif (dir.), Trente ans de politiques de professionnalisation des enseignants. Regards internationaux. (pp. 127-141). France. Presses de l'Université du Midi.
Tardif, M., Morales Perlaza, A. et Lessard, C. (2022). Repères sur l’évolution des politiques internationales de professionnalisation du personnel enseignant de 1945 à nos jours. Dans J.-F. Marcel, T. Piot et M. Tardif (dir.), Trente ans de politiques de professionnalisation des enseignants. Regards internationaux. (pp. 23-49). France. Presses universitaires du Midi.
Sirois, G., Dembélé, M., Kyelem, M., Morales Perlaza, A. et Johnson, M. (2021). La privatisation de la formation initiale des enseignants en Afrique de l’Ouest francophone : le cas du Burkina Faso et du Bénin. Dans C. Depover (dir.), Perspectives pour la formation des maîtres en Francophonie. Où en est l’Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres ?. (pp. 364-399). Autrement.
Morales Perlaza, A. et Tardif, M. (2021). Les sources du savoir professionnel chez les nouveaux enseignants. Dans M. Tardif, C. Borges et D. Tremblay-Gagnon (dir.), Enseigner aujourd’hui. Du choix de la carrière aux premières années dans le métier. (pp. 167-186). Presses de l'Université de Montréal (PUM).
Sirois, G., Dembélé, M., Kyélem, M., Morales Perlaza, A. et Maoudi, J. (dir.) (2021). La privatisation de la formation initiale des enseignants du primaire en Afrique de l’Ouest francophone : le cas du Bénin et du Burkina Faso. Dans C. Depover, J.-P. Jarousse, P. Y. Dieng et C. Armand (dir.), Perspectives pour la formation des maîtres en Francophonie. Où en est l’Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres ?. Autrement.
Morales Perlaza, A. et Tardif, M. (dir.) (2021). Les sources du savoir professionnel chez les nouveaux enseignants. Dans M. Tardif, C. Borges et D. Tremblay-Gagnon (dir.), Enseigner aujourd'hui. Du choix de la carrière aux premières années dans le métier. (pp. 167-186). Montréal, Québec. Presses de l'Université de Montréal.
Pelletier, F. et Morales Perlaza, A. (2018). Saber e identidad en la profesión docente: de la identidad de estudiante a la de docente principiante [Savoir et identité dans la profession enseignante : de l’identité d’étudiant à celle de l’enseignant débutant]. Dans I. Cantón Mayo et M. Tardif (dir.), Identidad profesional del profesorado. (pp. 57-73). Madrid. Narcea.
Morales Perlaza, A. et Cividini, M. (2018). Las estrategias docentes y la construcción del saber de experiencia durante la inserción profesional. Dans M. M. Jiménez Narváez, M. Cividini, L.-E. Mejia Aristizabal, A. Morales Perlaza et M.-A. Perez Pino (dir.), «Y llega uno y se estrella con un montón de cosas»: la inserción profesional de profesores en ciencias naturales. (pp. 78-93). Medellín. Editorial Universidad de Antioquia.
Pelletier, F. et Morales Perlaza, A. (2018). Saber e identidad en la profesión docente: de la identidad de estudiante a la de docente principiante [Savoir et identité dans la profession enseignante : de l’identité d’étudiant à celle de l’enseignant débutant]. Dans I. Cantón Mayo et M. Tardif (dir.), Identidad profesional docente. (pp. 57-73). Narcea.
Morales Perlaza, A. (2015). L’éducation comparée : une formation nécessaire pour le développement de la pensée critique des enseignants?. Dans A. Robichaud, M. Tardif et A. Morales Perlaza (dir.), Sciences sociales et théories critiques dans la formation des enseignants. (pp. 47-72). Québec, Québec. Presses de l’Université Laval.
Robichaud, A., Tardif, M. et Morales Perlaza, A. (2015). Introduction. Dans A. Robichaud, M. Tardif et A. Morales Perlaza (dir.), Sciences sociales et théories critiques dans la formation des enseignants. (pp. 1-18). Québec, Québec. Presses de l'Université Laval (PUL).
Robichaud, A., Tardif, M. et Morales Perlaza, A. (2015). . Québec. Presses de l’Université Laval.
LeVasseur, L. et Morales Perlaza, A. (2013). Roles y preocupaciones de docentes nóveles en Canadá, en un contexto de transformación de sistemas de educación. [Rôles et préoccupations des jeunes enseignants au Canada dans un contexte de transformation des systèmes d’éducation]. Dans E. Correa Molina, M. Cividini, R. Fuentealba et I. Boerr (dir.), Formación e inserción profesional en la carrera docente: Desafíos y pistas de facilitación. Santiago, Chili. OEI.

Rapports de recherche

Sirois, G., Morales Perlaza, A. et Dembélé, M. (2021). Offre privée de formation initiale des enseignants: cartographie et études de cas du phénomène en Afrique subsaharienne, Amérique latine et Asie du Sud et de l’Ouest. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380061?1=null&queryId=4e76a838-865e-4dd3-9413-da6110132387

Actes de colloques

Jiménez Narváez, M. M., Aristizabal, L., Cividini, M. et Morales Perlaza, A. (2014). Actes du colloque. IV Congrès international sur les enseignants débutants et l’insertion professionnelle en enseignement. Curitiba, Brésil.

Mémoires et thèses

Morales Perlaza, A. (2016). Les savoirs professionnels à la base de la formation des enseignants au Québec et en Ontario : une étude comparative des modèles universitaires de professionnalisation et de leurs enjeux (Thèse de doctorat, Université de Montréal) [thèse de doctorat inédite]. http://hdl.handle.net/1866/18598
Morales Perlaza, A. (2012). Étude comparée de la formation initiale des enseignants du primaire au Québec et en Finlande [mémoire de maîtrise inédit]. Université de Montréal, Montréal. http://hdl.handle.net/1866/8756

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

Wentzel, B., Sirois, G., Mukamurera, J., Lakhal, S., Dembélé, M., Tardif, M. et al. (2023). Choisir de se former à l'enseignement au Québec. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2), 47-50.
Morales Perlaza, A. (2016). Recension critique du livre de Dupriez, V. (2015), Peut-on réformer l’école? Approches organisationnelle et institutionnelle du changement pédagogique. Formation et profession, 24(2), 90-92. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2016.a101
Morales Perlaza, A. (2014). Recension critique du livre de Meskel-Cresta, et al. (2014), École et mutation. Reconfigurations, résistances, émergences. Revue des sciences de l’éducation, 40(3).

Texte de vulgarisation

Morales Perlaza, A. (2020). Apprendre à être enseignant : savoirs et insertion professionnelle. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 9(2).
Morales Perlaza, A. (2017). L’éducation comparée. Découvrez l’univers des chercheurs (Radio-Canada, Région zéro 8, Abitibi-Témiscamingue). Journaliste : Annie-Claude Luneau. . http://ici.radio-canada.ca/emissions/region_zero_8/2016-2017/archives.asp?date=2017-04-19

Recherches

Cyberviolence en contexte amoureux à l'adolescence : rendre visible une violence trop souvent invisible
Chercheur principal : Dave Poitras
Co-chercheurs(es) : Mylene Frenet, Diana Miconi et Adriana Morales Perlaza
Subventions Savoir - Subvention
(2024 - 2027)
Profession enseignante et dynamiques privilèges-marginalisation au sein de l'école : une étude comparative pancanadienne
Chercheur principal : Adriana Morales Perlaza
Co-chercheurs(es) : Martial Dembélé, Donna S. Swapp, Dave Poitras, Geneviève Sirois et Pierre Canisius Kamanzi
Synthèse des connaissances - Subvention
(2023 - 2024)
Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (2023)
Chercheur principal : Marc-André Éthier
Co-chercheurs(es) : Adriana Morales Perlaza, Anderson Araujo-Oliveira, Andréanne Gagné, Daniel Moreau, David Lefrançois, Geneviève Sirois, Isabelle Vivegnis, Joséphine Mukamurera, Marie-Andrée Lord, Marie-Andrée Pelletier, Matthieu Petit, Nadia Cody, Nadia Naffi, Normand Roy, Olivier Lemieux, Sawsen Lakhal et Simon Collin
Subventions Connexion institutionnelles - Subvention
(2023 - 2024)
Formation et insertion professionnelle des enseignants non légalementqualifiés au Québec : émergence de modèles alternatifs
Chercheur principal : Geneviève Sirois
Co-chercheurs(es) : Aline Niyubahwe, Martial Dembélé, Adriana Morales Perlaza et Mario Richard
Subventions de développement Savoir - Subvention
(2022 - 2025)
Le développement et l'évaluation des compétences dans les programmes de formation des sciences de la santé : l'apport de l'apprentissage expérientiel et les approches novatrices en mesure et évaluation
Chercheur principal : Ahmed Moussa
Co-chercheurs(es) : Adriana Morales Perlaza, Claude-Julie Bourque, Issam Tanoubi, Bernard Charlin, Joseph-Omer Dyer, Nicolas Fernandez, Nathalie Loye, Karine Bilodeau, Jean-Michel Leduc et Marie-Paule Morin
Soutien aux équipes de recherche / Universitaire - nouvelle équipe - Subvention
(2022 - 2025)
Mixité sociale et scolaire en classe : perception des exigences professionnelles des étudiant.e.s en formation à l'enseignement au Québec et en Suisse
Chercheur principal : Adriana Morales Perlaza
Co-chercheurs(es) : Manuela Keller-Schneider, Geneviève Sirois et Maurice Tardif
Subvention de développement savoir - Subvention
(2022 - 2025)
Appui au suivi de l'implantation de la réforme de la formation initiale des enseignants du préscolaire et du primaire au Burkina Faso
Chercheur principal : Martial Dembélé
Co-chercheurs(es) : Adriana Morales Perlaza
Financement d'activités internationales (Volet 7 – Initiatives de coopération internationale) - Subvention
(2022 - 2023)
Les professions de l'enseignement en milieu scolaire : tendances et risques de déstructuration du travail des enseignants et des agents éducatifs de l'école publique dans le contexte de la pandémie
Chercheur principal : Cecilia Borges
Co-chercheurs(es) : Maurice Tardif, Ahmed Zourhlal, Annie Malo, Arianne Robichaud, Bruce Maxwell, Geneviève Carpentier, Philippe Chaubet, Enrique Correa Molina, Joëlle Morrissette, Joséphine Mukamurera, Louis LeVasseur, Monica Cividini, Adriana Morales Perlaza, Aline Niyubahwe, Sandra Coulombe, Marina Schwimmer, Geneviève Sirois et Stéphane Martineau
Soutien aux équipes de recherche - Subvention
(2021 - 2025)
Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (2021)
Chercheur principal : Maurice Tardif
Co-chercheurs(es) : Adriana Morales Perlaza, Alexandre Lanoix, Anastassis Kozanitis, Bruno Poellhuber, Cecilia Borges, Dominic Voyer, François Vandercleyen, Geneviève Sirois, Hélène Duval, Isabelle Carignan, Joséphine Mukamurera, Marie-Hélène Hébert, Martial Dembélé, Sawsen Lakhal, Simon Collin et Thomas Rajotte
Subventions Connexion institutionnelles - Subvention
(2021 - 2022)
Appui au suivi de l'implantation de la réforme de la formation initiale des enseignants du préscolaire et du primaire au Burkina Faso
Chercheur principal : Martial Dembélé
Co-chercheurs(es) : Adriana Morales Perlaza et Geneviève Sirois
Financement d'activités internationales (Volet 7 – Initiatives de coopération internationale) - Subvention
(2021 - 2021)
Équité et évaluation scolaire : une comparaison entre le Québec et la Suisse
Chercheur principal : Adriana Morales Perlaza
Soutien à la recherche pour la relève professorale - Subvention
(2020 - 2023)
Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (2020) (1)
Chercheur principal : Maurice Tardif
Co-chercheurs(es) : Adriana Morales Perlaza, Catinca-Adriana Stan, Denis Jeffrey, Bruno Poellhuber, France Gravelle, Geneviève Sirois, Isabelle Carignan, Joséphine Mukamurera, Marie A. Thériault, Marie-Odile Magnan, Patrick Giroux et Thomas Rajotte
Subventions Connexion institutionnelles - Subvention
(2020 - 2021)
Un programa de acompañamiento para la inserción profesional de los maestros egresados de la Universidad de Antioquia (2)
Chercheur principal : Maria Mercedes Jiménez-Narváez
Co-chercheurs(es) : Monica Cividini, A.-M. Torres Duran, Adriana Morales Perlaza et L. Aristizabal
Convocatoria programatica - Subvention
(2019 - 2021)
Un programa de inserción profesional para los maestros principiantes del municipio de Medellín: una posibilidad para cualificar su desarrollo profesional
Chercheur principal : Maria Mercedes Jiménez Narváez
Co-chercheurs(es) : Adriana Morales Perlaza, Luz Mejia et Monica Cividini
Subvention
(2019 - 2020)
Équité et évaluation scolaire: une comparaison Québec-Suisse - Développement de partenariats internationaux en recherche
Chercheur principal : Adriana Morales Perlaza
Direction des affaires internationales (DAI) - Subvention
(2019 - 2020)
Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (2019) (1)
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Catinca-Adriana Stan, Adriana Morales Perlaza, Arianne Robichaud, Carole Raby, Cecilia Borges, Geneviève Sirois, Joséphine Mukamurera, Marie-Odile Magnan, Monica Cividini, Sawsen Lakhal, Ahmed Zourhlal, Bruno Poellhuber, David Lefrançois, Érick Falardeau, Marc-André Éthier, Maurice Tardif, Normand Roy, Simon Collin et Thomas Rajotte
Subventions Connexion institutionnelles - Subvention
(2019 - 2020)
Le champ de l'évaluation scolaire en éducation : portrait des apports sociologiques
Chercheur principal : Adriana Morales Perlaza
Co-chercheurs(es) : Joëlle Morrissette
Subventions de développement Savoir - Subvention
(2018 - 2019)
La privatisation de la formation initiale des enseignants : une analyse comparative sud-sud
Chercheur principal : Geneviève Sirois
Co-chercheurs(es) : Adriana Morales Perlaza
Subventions de recherche et de création ? FIRC/UQAT (2018-2019) Soutien à la réalisation de projets courts - Subvention
(2018 - 2019)
La justice scolaire à l'école secondaire: points de vue, pratiques, dilemmes des principaux agents éducatifs travaillant avec les élèves (3)
Chercheur principal : Maurice Tardif et Adriana Morales Perlaza
Co-chercheurs(es) : Arianne Robichaud, Cecilia Borges, Joséphine Mukamurera, Monica Cividini, Thierry Karsenti, Pierre Canisius Kamanzi et Louis LeVasseur
Subventions Savoir - Subvention
(2018 - 2023)
Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (2018) (1)
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Adriana Morales Perlaza, Arianne Robichaud, Carole Raby, Cecilia Borges, France Dufour, Martine Peters, Bruno Poellhuber, Denis Simard, Jean-François Desbiens, Maurice Tardif, Normand Roy, Sylvain Turcotte, Joséphine Mukamurera, Mylène Leroux, Érick Falardeau, Marc-André Éthier et Simon Collin
Subventions Connexion institutionnelles - Subvention
(2018 - 2019)
L'impact de l'évaluation formative sous la forme de rétroaction corrective dans l'écriture en langue première et seconde à travers les blogues
Chercheur principal : Maria Lourdes Lira Gonzales
Co-chercheurs(es) : Pascal Grégoire et Adriana Morales Perlaza
Soutien à la réalisation de projets courts - Subvention
(2017 - 2018)
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante - CRIFPE
Chercheur principal : Marc-André Éthier
Co-chercheurs(es) : Maurice Tardif, Thierry Karsenti, Adriana Morales Perlaza, Aline Niyubahwe, Daniel Moreau, Anderson Araujo-Oliveira, Sylvie Beaudoin, Diane Biron, Steve Bissonnette, Christiane Blaser, Cecilia Borges, Helena Boublil-Ekimova, Marc Boutet, Vincent Boutonnet, Félix Bouvier, Johanne Bédard, Michel Bélanger, Jean-François Cardin, Philippe Chaubet, Jacques Cherblanc, Monica Cividini, Simon Collin, Enrique Correa Molina, Sandra Coulombe, Christine Couture, Martial Dembélé, Joane Deneault, Jean-François Desbiens, France Dufour, Christian Dumais, Catherine Duquette, Hélène Duval, Judith Émery-Bruneau, Érick Falardeau, Sylvie Fontaine, Tegwen Gadais, Claudia Gagnon, Mathieu Gagnon, Clermont Gauthier, Colette Gervais, Patrick Giroux, Christiane Gohier, Claude Goulet, Johanne Grenier, Vincent Grenon, Pascal Grégoire, Sivane Hirsch, Alain Huot, Michel Janosz, Denis Jeffrey, Anastassis Kozanitis, Serge J. Larivée, Marie-Claude Larouche, Natalie Lavoie, Diane Leduc, Michel Lepage, Mylène Leroux, Claude Lessard, Maria Lourdes Lira Gonzales, Marie-Andrée Lord, Annie Malo, Christian Maroy, Bruce Maxwell, Virginie Martel, Stéphane Martineau, Philippe Maubant, Joëlle Morrissette, Martine Mottet, Joséphine Mukamurera, Louise Ménard, Marie-France Nadeau, Glorya Pellerin, Martine Peters, Bruno Poellhuber, Vicky Drapeau, Liliane Portelance, Maryse Potvin, Julia Poyet, Carole Raby, Thomas Rajotte, Mario Richard, Arianne Robichaud, Normand Roy, Marion Sauvaire, Alain Savoie, Carlo Spallanzani, Marie A. Thériault, Sylvain Turcotte, Claudia Verret, François Vincent, Brigitte Voyer, Ahmed Zourhlal, Lizanne Lafontaine, François Larose, Constance Lavoie, David Lefrançois, Jérôme Lerîche, Louis LeVasseur, Francisco Loiola, Denis Simard, Sacha Rose Stoloff, Ophélie Tremblay, François Vandercleyen, Stéphane Villeneuve, Dominic Voyer, Kathleen Sénéchal, Monica Boudreau, Anila Fejzo, Marina Schwimmer, Priscilla Boyer, Isabelle Carignan, Sawsen Lakhal, Martin Lépine, Geneviève Messier, Catinca-Adriana Stan, Isabelle Vivegnis, Nathalie Gagnon, Geneviève Sirois, Marie-Odile Magnan, France Gravelle, Marie-Hélène Hébert, Jonathan Smith, Geneviève Carpentier, Andrée Lessard, Nancy Goyette, Émilie Tremblay-Wragg, Suzanne Guillemette, Matthieu Petit, Ruth Philion, Jessy Marin et Andréanne Gagné
Regroupements stratégiques - Subvention
(2017 - 2023)
Sociologie de l'évaluation scolaire : portrait d'un domaine d'étude
Chercheur principal : Adriana Morales Perlaza
Co-chercheurs(es) : Joëlle Morrissette
Soutien à la réalisation de projets en cours - Subvention
(2016 - 2017)
Resignificar la insercion profesional docente : puente communicante entre la formation inicial y continua de maestros en ciencias naturales
Chercheur principal : Maria Mercedes Jiménez-Narváez
Co-chercheurs(es) : Monica Cividini, Adriana Morales Perlaza et L.-E. Mejia Aristizabal
Subvention
(2014 - 2015)

Prix et distinctions

Prix Jeanne-Grégoire pour la meilleure thèse de doctorat en sciences de l’éducation Faculté des sciences de l’éducation, Université de Montréal 2017
Liste d’honneur du doyen Faculté des études supérieures et postdoctorales, Université de Montréal 2017
Nomination au Prix de la meilleure thèse de la Faculté des études supérieures et postdoctorales Département d’administration et fondements de l’éducation, Université de Montréal 2017
Nomination au concours de la Médaille d’or du Gouverneur général du Canada Département d’administration et fondements de l’éducation, Université de Montréal 2017
Reconnaissance du mémoire de M.A. pour sa contribution à la recherche dans le domaine de la formation à l’enseignement Association canadienne pour la formation des enseignants, ACFE 2013