Marie-Odile Magnan

Professeure titulaire
Université de Montréal
Directrice du CRIFPE-Montréal

Membre régulier et comité EDI

Intérêts de recherche :

sociologie de l'éducation
enseignement supérieur
Théorie critique en éducation
inégalités scolaires et groupes minorisés
parcours scolaires et postsecondaires
pratiques d'équité en milieu pluriethnique

Axes de recherche :

Agir comme professionnel de l'enseignement

Rattachement : CRIFPE-Montréal

Marie-Odile Magnan est directrice-UdeM du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, titulaire de la Chaire en relations ethniques et directrice l’Équipe FRQSC Inclusion et diversité ethnoculturelle en éducation. Sociologue de l’éducation et professeure titulaire à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal, ses recherches portent sur les politiques et pratiques d’équité et de justice sociale du personnel dans les institutions éducatives ainsi que sur les inégalités scolaires du primaire jusqu’au postsecondaire, telles que vécues par les jeunes. Elle a œuvré, notamment, à la réalisation du webdocumentaire En route vers l’équité, documentant le leadership d’équité chez les directions d’établissement œuvrant en milieu pluriethnique au Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM). En 2023, elle a été nommée membre de l’Ordre de l’excellence en éducation du Québec.

Publications

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O. et Legrand, J. (2023). Inégalités d’accès à l’enseignement au Québec : analyse critique de la voie réservée aux personnes qualifiées à l’extérieur du Canada. Éducation et francophonie, 51(2). https://doi.org/10.7202/1109683ar
Magnan, M.-O., de Oliveira Soares, R., Bizimungu, S. et Leduc, J.-M. (accepté 2023). Between agency and systemic barriers : Pathways to medicine and health sciences among Black students in Quebec, Canada. Medical Teacher.
Valade, V. et Magnan, M.-O. (accepté 2023). Parcours d'étudiants racisés à l'université au Québec : le cas d'étudiants montréalais d'origine haïtienne. Revue Jeunes et société.
de Oliveira Soares, R., Magnan, M.-O. et Liu, Y. (soumis 2023). « I thought [university] was the only way to go » : des agents compétences vis-à-vis des choix de chemins possibles en dehors des murs de l'université ». Nouveaux cahiers de la recherche en éducation.
Soares, R., Magnan, M.-O., Liu, Y., Henri, M. et Leduc, J.-M. (soumis 2023). '' I wear my stethoscope around my neck at all times '' : Experiences of racism and hyper-ritualization of black medical students in Montreal. Canadian Medical Education Journal.
Kamanzi, P. C., Magnan, M.-O. et Collins, T. (2022). Réussite exceptionnelle des étudiants canadiens d'origine immigrée : au-delà du portrait général. Revue Hommes et Migration, 1336, 70-78.
de Oliveira Soares, R. et Magnan, M.-O. (2022). « I didn't know what to do, where to go » : The voices of students whose parents were born in Latin America on the need for care in Quebec universities. Canadian journal of Higher Education, 54(2), 1-14. https://journals.sfu.ca/cjhe/index.php/cjhe/article/view/189469
Shahrokni, S., Magnan, M.-O. et Montsion, J. M. (2022). Towards a Critical Study of the Inequitable Treatment Experienced by '' International Students for Asia'' and the Raodblocks Encountered within Canadian Postsecondary Institutions. Comparative and International Education/Éducation comparée et internationale, 51(1), 126-130. https://doi.org/10.5206/cieeci.v51i1.15483
Magnan, M.-O., de Oliveira Soares, R., Liu, Y. et Melo Araneda, F. (2022). « One student said that the Chinese girl doesn't speak French very well » : microagressions raciales et linguistiques vécues par des étudiantes et étudiants internationaux chinois dans les universités avant et pendant la COVID-19 au Québec. Comparative and International Education, 51(1), 109-125. https://doi.org/10.5206/cieeci.v51i1.14497
Magnan, M.-O., de Oliveira Soares, R., Russo de Souza, K. C., Levasseur, C. et Dessureault, J. (2022). « Est-ce que je suis assez bonne pour être ici? : anxiété langagière et discrimination linguistique en contexte scolaire québécois. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 45(1), 128-155.
Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Doré, E. et St-Vincent, L.-A. (2022). Récits de pratiques de directions d’établissement d’enseignement au Québec : illustration d’une compétence pour l’équité, l’inclusion et la justice sociale. Formation et profession, 30(1). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2022.666
Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Doré, E. et St-Vincent, L.-A. (2022). Récits de pratiques de directions d’établissement d’enseignement au Québec : illustration d’une compétence pour l’équité, l’inclusion et la justice sociale. Formation et profession, 30(1).
Larochelle-Audet, J. et Magnan, M.-O. (2022). L'ethnographie institutionnelle : quelle portée pour la recherche qualitative critique ?. Revue Recherches qualitatives, 26, 32-47.
Magnan, M.-O., de Oliveira Soares, R., Melo Araneda, F., Russo, K. et Levasseur, C. (2022). « ¿Soy suficientemente bueno para estar aquí?”: Ansiedad y discriminación lingüística en el contexto escolar de Quebec. Periferia, 14(2), 180-207. https://doi.org/10.12957/periferia.2022.63355
Grenier, V. et Magnan, M.-O. (2022). Catégorisations des offres éducatives du marché scolaire montréalais par des parents immigrants. Canadian Reviez of Sociology. http://doi.org/10.1111/cars.12386
Magnan, M.-O., Gosselin-Gagné, J., Audet, G. et Conus, X. (2021). L’éducation inclusive en contexte de diversité ethnoculturelle : comprendre les processus d’exclusion pour agir sur le terrain de l’école. Recherches en éducation, 44. https://doi.org/10.4000/ree.3300 http://journals.openedition.org/ree/3300
Larochelle-Audet, J. et Magnan, M.-O. (2021). Réaliser une recherche socialement juste en éducation : apports et limites d'un cadre d'analyse féministe. L'éducation en débats : analyse comparée, 11(1), 24-41.
Darchinian, F., Magnan, M.-O. et de Oliveira Soares, R. (2021). The construction of the racialized other in the educational sphere : The stories of students with immigrant backgrounds in Montreal. Journal of Culture and values in Education. https://doi.org/10.46303/jcve.2021.6
Magnan, M.-O., Collins, T., Darchinian, F., Kamanzi, P. C. et Valade, V. (2021). Student Voices on Social Race Relations in Universities in Quebec. Race Ethnicity and Education. https://doi.org/10.1080/13613324.2021.1890564
Grenier, V. et Magnan, M.-O. (soumis 2021). Parents immigrants et choix de l’école secondaire : catégorisations des offres éducatives du marché scolaire montréalais. Canadian Journal of Sociology.
Vieux-Fort, K., Pilote, A. et Magnan, M.-O. (2020). Choisir un cégep anglophone au Québec : l'expérience des jeunes francophones. Éducation et francophonie, 48(1), 122-142. https://www.acelf.ca/c/revue/pdf/EF-48-1-122_VIEUX-FORT.pdf
Russo, K., Magnan, M.-O. et de Oliveira Soares, R. (2020). A pandemia que amplia as desigualdades: o Covid-19 e o sistema educativo do Quebec/Canada. Praxis Educativa, 15, 1-28. https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.15.15915.073
Darchinian, F. et Magnan, M.-O. (2020). Boundaries Through the Prism of Post-secondary and Professional Orientation: The Views of Young Québec Adults of Immigrant Background. Journal of Ethnics and Cultural Studies, 7(2), 50-67. https://doi.org/10.29333/ejecs/326
Kamanzi, P. C., Maroy, C. et Magnan, M.-O. (2020). L’accès aux études supérieures au Québec : l’incidence du marché scolaire. Revue française de pédagogie(208), 49-64. https://doi.org/10.4000/rfp.9481
Magnan, M.-O., Levasseur, C. et Grenier, V. (2020). I’m almost bilingual’ : sentiment de minorisation d’élèves d’une école de langue anglaise en région éloignée au Québec. Revue canadienne des langues vivantes. https://www.muse.jhu.edu/article/775296
Kamanzi, P. C., Maroy, C. et Magnan, M.-O. (2020). L’accès aux études supérieures au Québec : l’incidence du marché scolaire. Revue française de pédagogie(208), 49-64. https://doi.org/10.4000/rfp.9481
Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Potvin, M. et Doré, E. (2019). Comparative and Critical Analysis of Competency Standards for School Principals: Towards an Inclusive and Equity Perspective in Québec. Education Policy Analysis Archives, 27(12), 1-27. https://doi.org/10.14507/epaa.27.4217
Magnan, M.-O., Pilote, A., Collins, T. et Kamanzi, P. C. (2019). Discours de jeunes issus de groupes minoritaires sur les inégalités scolaires au Québec. Revue Diversité Urbaine, 19, 93-114. https://doi.org/10.7202/1065122ar
Magnan, M.-O., Collins, T., Pilote, A. et de Oliveira Soares, R. (2019). Discurso de jovens provenientes de grupos minoritarios sobre as desigualdades escolares no Quebec. Revista Periferia, Educação Cultura & Comunicação, 11(3), 52-82. https://doi.org/10.12957/periferia.2019.42271
Magnan, M.-O., Gosselin-Gagné, J., Charette, J. et Larochelle-Audet, J. (2018). Gestionnaires et diversité ethnoculturelle en milieu scolaire : une recherche-action/formation en contexte montréalais. Éducation et francophonie, 46(2), 125-145. https://doi.org/10.7202/1055565ar
Tardif-Grenier, K., Archambault, I., Lafantaisie, V. et Magnan, M.-O. (2018). La collaboration école-famille immigrante : représentations d’administrateurs en milieu scolaire primaire socioéconomiquement défavorisé. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 41(4), 954-990. https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/3333/2661
Collins, T. et Magnan, M.-O. (2018). Postsecondary Pathways among Second-Generation Immigrant Youth of Haitian Origin in Quebec. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 41(2), 413-440. https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/2426/2501
Kamanzi, P. C., Magnan, M.-O., Pilote, A. et Doray, P. (2018). Immigration et morphologie des parcours scolaires dans l’enseignement supérieur au Canada : le cas de la province de Québec. Revue européenne des migrations internationales (REMI), 34(2-3), 253-277. https://doi.org/10.4000/remi.11280
Kamanzi, P. C., Magnan, M.-O., Pilote, A. et Doray, P. (2018). Immigrant Youth in Canadian Postsecondary Education: Pathway Morphologies in the Province of Quebec [En ligne]. Revue européenne des migrations internationales, 34(2-3). https://doi.org/10.4000/remi.12100 http://journals.openedition.org/remi/12100
Tremblay, S., Magnan, M.-O. et Levasseur, C. (2018). Religion and Negotiation of the Boundary between Majority and Minority in Québec: Discourses of Young Muslims in Montréal CÉGEPs. Education Sciences Journal, 8(183).
Magnan, M.-O., Pilote, A., Grenier, V. et Darchinian, F. (2017). Jeunes issus de l’immigration et choix d’orientation au postsecondaire à Montréal. Canadian Journal of Higher Education, 47(3), 34-53. https://doi.org/10.7202/1043237ar
Darchinian, F., Magnan, M.-O. et Kanouté, F. (2017). Jeunes adultes issus de l’immigration et marché du travail. Logiques d’orientation professionnelle. Diversité Urbaine, 17, 113-132. https://doi.org/10.7202/1047980ar
Magnan, M.-O., Darchinian, F. et Larouche, É. (2017). Identifications et rapports entre majoritaires et minoritaires. Discours de jeunes issus de l’immigration. Diversité urbaine, 17, 29-47. https://doi.org/10.7202/1047976ar
Magnan, M.-O., Pilote, A., Grenier, V. et Kamanzi, P. C. (2017). Le rôle de la socialisation familiale dans les choix d’études supérieures des jeunes issus de l’immigration. Revue Jeunes et Société, 2(1), 30-58. http://rjs.inrs.ca/index.php/rjs/article/view/87-48
Kamanzi, P. C., Bastien, N., Doray, P. et Magnan, M.-O. (2016). Immigration et cheminements scolaires aux études supérieures au Canada : qui y va et quand? Une analyse à partir du modèle de risque proportionnel de Cox. Canadian Journal of Higher Education/Revue canadienne d’enseignement supérieur, 46(2), 225-248. https://journals.sfu.ca/cjhe/index.php/cjhe/article/view/184865/pdf
Magnan, M.-O. et Lamarre, P. (2016). Diversity, Ethnolinguistic Boundaries and Education in Québec and Canada. Présentation / Introduction . Revue internationale Minorités linguistiques et société(7), 4-17. https://doi.org/10.7202/1036414ar
Magnan, M.-O., Darchinian, F. et Larouche, É. (2016). École québécoise, frontières ethnoculturelles et identités en milieu pluriethnique. Revue internationale Minorités linguistiques et société(7), 97-121. https://doi.org/10.7202/1036418ar
Magnan, M.-O., Grenier, V. et Darchinian, F. (2015). Stratégies d’orientation et d’insertion professionnelle des jeunes issus de l’immigration à Montréal : motifs de choix des institutions postsecondaires anglophones et francophones. Cahiers canadiens de sociologie, 40(4), 501-525. https://doi.org/10.29173/cjs22913
Magnan, M.-O. et Darchinian, F. (2014). « Enfants de la loi 101 et parcours scolaires linguistiques: le récit des jeunes issus de l’immigration à Montréal ». McGill Journal of Education, 49(2), 373-398.

Livres

Magnan, M.-O., Audet, G. et Conus, X. (dir.) (2021). Inclusion en contexte de diversité : pratiques institutionnelles et points de vue des apprenants sur leurs expériences scolaires.
Potvin, M., Magnan, M.-O., Larochelle-Audet, J. et Ratel, J.-L. (2021). La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique (2e édition). Fidès Éducation. https://editions.lapresse.ca/collections/fides-education/products/la-diversite-ethnoculturelle-religieuse-et-linguistique-en-education-2e-edition
Potvin, M., Magnan, M.-O., Larochelle-Audet, J. et Ratel, J.-L. (2016). La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique. Montréal. Fidès Éducation.

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

Deschenaux, F., Kamanzi, P. C. et Magnan, M.-O. (2024). Le système scolaire québécois en douze regards. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
Kamanzi, P. C. et Magnan, M.-O. (2023). Inégalités dans l’enseignement supérieur au Québec: bilan des recherches des dernières décennies. Dans P. Doray, B. Laplante, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales. Entre politiques publiques et parcours éducatifs. Québec. Presses de l'Université du Québec.
Kamanzi, P. C., Magnan, M.-O. et Pilote, A. (2023). Les parcours scolaires des immigrants vers et dans l’enseignement postsecondaire. Dans P. Doray, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : entre politiques publiques et parcours éducatifs. (pp. 60-70). Presses de l'Université du Québec (PUQ).
Vieux-Fort, K., Pilote, A. et Magnan, M.-O. (dir.) (accepté 2023). Au croisement du scolaire et du social : les expériences d’études collégiales en anglais de jeunes Québécois francophones. Dans P. Doray, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement supérieur et inégalités sociales : entre politiques publiques et parcours éducatifs. (pp. 85-94). Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
de Oliveira Soares, R., Magnan, M.-O., Liu, Y. et Melo Araneda, F. (2023). International Students from Asia in Canadian Universities: Institutional Challenges at the Intersection of Internationalization, Racialization, and Inclusion. Taylor & Francis.
de Oliveira Soares, R., Magnan, M.-O., Liu, Y. et Melo Araneda, F. (2023). International Students from Asia in Canadian Universities : Institutional Challenges at the Intersection of Iternationalization, Racialization, and Inclusion. Series Routledge Studies in Global Student Mobility, Routledge Taylor & Francis Group.
Hirsch, S., Borri-Anadon, C., Audet, G., Magnan, M.-O., Charrette, J., Larochelle-Audet, J. et al. (2023). Le PL23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ? Réserves et propositions d’universitaires. Dans T. Laferrière, M.-A. Éthier, H. Makdissi et S. Allaire (dir.), Un regard éthique sur le projet de loi n° 23: le danger d’invisibiliser les inégalités éducatives et sociales quand la diversité n’est pas prise en compte. (pp. 168-172). CTREQ.
Magnan, M.-O., Melo Araneda, F. et de Oliveira Soares, R. (soumis 2023). Plans d'action Équité, Diversité et Inclusion dans les universités au Québec : états des lieux, réflexions et pistes pour l'avenir. Dans O. Bégin-Caouette, M. Maltais, J. Bernatchez et J. Luckerhoff (dir.), L'université au Québec : état des lieux, enjeux et défis. Érudit.
Collins, T., Borri-Anadon, C. et Magnan, M.-O. (2022). Shedding Light on Race and Disability in a Fragile Linguistic Context: A DisCrit Analysis of Special Education Placement Processes in Quebec. Dans C. O'Brien, W. Black et A. B. Danzig (dir.), Who Decides? Power, Disability, and Education Administration. Information Age Publishing.
Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Doré, E. et Adam Adam, A. (2021). Diriger pour l’équité, l’inclusion et la justice sociale : quelles compétences pour les directions d’école?. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan et J. Larochelle-Audet (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et Pratique (2e édition). Montréal, Québec. Fidès Éducation.
Potvin, M., Magnan, M.-O. et Low, B. (2021). Identifications, appartenances et expériences scolaires des jeunes de minorités racisées au Québec. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan, J. Larochelle-Audet et J.-L. Ratel (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique (2e édition). Montréal, Québec. Fidès Éducation.
Potvin, M., Magnan, M.-O., Larochelle-Audet, J. et Ratel, J.-L. (2021). Introduction: les enjeux de la formation du personnel scolaire sur la diversité. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan, J. Larochelle-Audet et J.-L. Ratel (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et Pratique (2e édition). (pp. XIX-XXIV). Montréal, Québec. Fides Education.
Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Doré, E. et Adam, A. A. (2021). Diriger pour l’équité, l’inclusion et la justice sociale : quelles compétences pour les directions d’école?. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan, J. Larochelle-Audet et J.-L. Ratel (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique. (pp. 162-177). Québec. Fidès éducation. https://www.renaud-bray.com/Livres_Produit.aspx?id=3435504&def=Diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation(La) 2e éd.,COLLECTIF,9782897480431
Magnan, M.-O., Pilote, A., Vidal, M. et Collins, T. (2021). Le processus de construction des étiquettes dans les interactions scolaires. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan et J. Larochelle-Audet (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et Pratique (2e édition). Montréal, Québec. Fidès Éducation.
Magnan, M.-O., Gosselin-Gagné, J., Braga, L. et Armand, F. (2018). Leadership « inclusif » en contexte pluriethnique montréalais. Dans F. Kanouté et J. Charrette (dir.), La diversité ethnoculturelle dans le contexte scolaire québécois. Pratiquer le vivre-ensemble. (pp. 91-111). Montréal, Québec. Presses de l’Université de Montréal.
Magnan, M.-O. (2018). Under the Microscope: Young English-Speakers in Quebec since 1980. Dans R. I. Stéphan Gervais, R. Iacovino et M.-A. Poutanen (dir.), Engaging with Diversity. Multidisciplinary Reflections on Plurality from Quebec. (pp. 386-400). Collection Diversitas, Peter Lang. https://www.peterlang.com/view/title/68163?tab=subjects
Magnan, M.-O. (2018). The Path to Equity and Social justice in Guidance Counselling in Quebec: Young People from Immigrant Backgrounds . Dans S. Collins (dir.), Embracing Cultural Responsivity and Social Justice : Re-Shaping Professionnal Identity and Counselling Psychology. (pp. 10-20). Councelling Concepts. https://crsjbook.pressbooks.com/front-matter/toc/
Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Potvin, M. et D'Arrisso, D. (2018). Le personnel scolaire et la diversité ethnoculturelle au Québec : regard sur les prescriptions normatives. Dans C. Borri-Anadon, G. Gonçalves, S. Hirsch et J. Queiroz Odinino (dir.), La formation des éducateurs en contexte de diversité : une perspective comparative Québec-Brésil. (pp. 106-123). Blue Mounds, Wisconsin. Deep University press.
Magnan, M.-O. et Larochelle-Audet, J. (2017). Immigrant Youth in Quebec: Portrait, Issues and Debates. Dans S. Wilson-Forsberg et A. Robinson (dir.), Immigrant Youth in Canada. Theoretical Approaches, Practical Issues, and Professional Perspectives. (pp. 251-269). Don Mills, Ontario. Oxford University Press.
Potvin, M., Magnan, M.-O. et Larochelle-Audet, J. (2016). Les enjeux de la formation du personnel scolaire sur la diversité. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan et J. Larochelle-Audet (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et Pratique. (pp. 11-15). Montréal, Québec. Fidès Éducation.
Potvin, M., Magnan, M.-O. et Larochelle-Audet, J. (2016). Introduction. Les enjeux de la formation du personnel scolaire sur la diversité. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan et J. Larochelle-Audet (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique. (pp. 11-15). Montréal, Québec. Fides Éducation.
Magnan, M.-O., Pilote, A., Vidal, M. et Collins, T. (2016). Le processus de construction des étiquettes dans les interactions scolaires. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan et J. Larochelle-Audet (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et Pratique. (pp. 232-240). Montréal, Québec. Fidès Éducation.
Magnan, M.-O. et Vidal, M. (2015). Le tri social et ses conséquences sur le parcours scolaire des élèves. Dans S. Demers, D. Lefrançois et M.-A. Éthier (dir.), Fondements de l’éducation. Montréal. Éditions MultiMondes.
Magnan, M.-O., Pilote, A. et Vidal, M. (2014). « Engagement scolaire et curriculum caché : une approche compréhensive et critique centrée sur le discours des jeunes ». Dans A. Pilote (dir.), Francophones et citoyens du monde : éducation, identité, et engagement. (pp. 25-42). Québec. Presses de l’Université Laval.

Rapports de recherche

Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Potvin, M., Doré, E., Amboulé-Abath, A., Gélinas, A. et al. (2021). An administrator competency in quity and diversity : new frames of reference and training : an executive summary. Groupe de travail sur les compétences et la formation des directions en matière d'équité et de diversité. Observatoire sur la formation à la diversité et l'équité.
Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Doré, E., Potvin, M., Saint-Vincent, L.-A., Gélinas-Proulx, A. et al. (2020). Diriger et agir pour l’équité, l’inclusion et la justice sociale : boîte à outils pour les directions d’établissement d’enseignement. Montréal, Québec. Observatoire sur la formation à la diversité et l’équité (OFDE). https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/bitstream/handle/1866/22946/Guide_OFDE_final 2020.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Russo, K., de Oliveira Soares, R., Magnan, M.-O. et Borri-Anadon, C. (2020). Droit à la santé ou droit à l’éducation? Inégalités en éducation pendant la première vague de la Covid-19 au Québec. Québec. Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec (CRJ). http://www.obsjeunes.qc.ca/sites/obsjeunes.qc.ca/files/InegalitesCovid.pdf
Borri-Anadon, C., Audet, G., Bissonnette, M., Hirsch, S., Hernandez Gonzalez, T. et Magnan, M.-O. (2019). Consultation: Référentiel de compétences professionnelles pour la profession enseignante et sa formation. Québec. ADÉREQ. http://ofde.ca/wp-content/uploads/2019/12/Position-commune-référentiel-VF.pdf
Larochelle, J., Magnan, M.-O., Potvin, M., Doré, E., Amboulé-Abath, A., Gélinas-Proulx, A. et al. (2019). Synthèse du rapport « Les compétences des directions en matière d’équité et de diversité : pistes pour les cadres de référence et la formation ». Québec. Groupe de travail sur les compétences et la formation des directions en matière d’équité et de diversité. Observatoire sur la formation à la diversité et l'équité. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/bitstream/handle/1866/22140/Groupe-directions_rapport_synthese_juin2019.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Potvin, M., Doré, E. et al., e. (2019). Synthèse du rapport « Les compétences des directions en matière d’équité et de diversité : pistes pour les cadres de référence et la formation ». https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/bitstream/handle/1866/22140/Groupe-directions_rapport_synthese_juin2019.pdf
Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Potvin, M., Doré, E. et et, a. (2018). Les compétences des directions en matière d’équité et de diversité : pistes pour les cadres de référence et la formation. Observatoire sur la Formation à la Diversité et l’Équité, UQAM. http://ofde.ca/wp-content/uploads/2018/03/Groupe-directions_rapport_avril2018_vf.pdf
Magnan, M.-O., Levasseur, C., Grenier, V. et Darchinian, F. (2018). Educational issues and identity positioning among students enrolled in an English school board in Québec: a case study of three regions. Québec. Ministère de l’éducation et de l’Enseignement supérieur. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/bitstream/handle/1866/21220/Rapport-Magnan-et-al-MEES-EN-26-10-2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Potvin, M. et Doré, E. (2018). Les compétences des directions en matière d’équité et de diversité : pistes pour les cadres de référence et la formation. http://ofde.ca/wp-content/uploads/2018/03/Groupe-directions_rapport_fev2018.compressed.pdf
Armand, F., Kanouté, F., Magnan, M.-O., Papazian-Zohrabian, G., Rachédi, L., Vatz Laaroussi, M. et al. (2015). Développer les compétences à écrire d’élèves allophones immigrants en situation de grand retard scolaire au secondaire au moyen d’ateliers d’expression créatrice théâtrale, d’approches plurilingues de l’écriture et de rétroactions correctives. Programme de recherche sur l’écriture- action concertée. Rapport déposé au Ministère de l'Éducation, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (MEESR) et le Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC), Montréal: MEESR et FRQSC.
Pereira Braga, L. et Magnan, M.-O. (2015). Les pratiques des directions en milieu scolaire pluriethnique : un projet pilote sur l’île de Montréal. Rapport de recherche, Centre d’intervention pédagogique en contexte de diversité, Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys.

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

Magnan, M.-O. (2023). La voix des étudiantes et étudiants noirs au sujet des rapports sociaux de race à l'université au Québec.. Relais. La revue de vulgarisation scientifique sur la réussite en enseignement supérieur. https://www.oresquebec.ca/relais/la-voix-des-etudiantes-et-etudiants-noirs-au-sujet-des-rapports-sociaux-de-race-a-luniversite-au-quebec/
Robitaille, S., Magnan, M.-O., Amireault, V., Fleury, R. et Collins, S. (2021). Viser la justice scolaire en milieu pluriethnique et plurilingue : exemples de collaborations négociées entre les milieux scolaires et universitaires. Revue Apprendre et enseigner aujourd'hui, 10(2), 48-51.
Larochelle-Audet, J., Gélinas-Proulx, A. et Magnan, M.-O. (2021). Mobiliser son équipe-école autour de pratiques d'équité, d'inclusion et de justice sociale : une compétence et des pistes pour agir. Bulletin du GRIDE, 2(3). https://www.gride-qc.ca/wp-content/uploads/2021/01/Bulletin_gride_V2N3_26.01.2021.pdf
Magnan, M.-O., Collins, T., Darchinian, F., Kamanzi, P. C. et Valade, V. (soumis 2021). Student Voices on Social Race Relations in Universities in Quebec. Race Ethnicity and Education.
Magnan, M.-O., Darchinian, F. et Larochelle-Audet, J. (2017). Définir une identité québécoise commune et inclusive. Le Devoir. http://www.ledevoir.com/politique/quebec/506593/les-40-ans-de-la-loi-101-definir-une-identite-quebecoise-commune-et-inclusive
Magnan, M.-O. (2015). « Donner la voix aux jeunes par la méthode des récits de vie : Forces et limites pour l’intervention en éducation ». Bulletin de l’Observatoire Jeunes et Société, 12(1).
Darchinian, F. et Magnan, M.-O. (2014). « Parcours scolaires des jeunes issus de l’immigration en Belgique et au Canada », Capsule de recherche du Centre d’études ethniques des universités montréalaises. . http://www.ceetum.umontreal.ca/documents/capsules/2014/dar-mag-2014.pdf

Texte de vulgarisation

Russo, K., de Oliveira Soares, R., Magnan, M.-O. et Borri-Anadon, C. (soumis 2021). Inégalités en éducation pendant la première vague de la Covid-19 au Québec. Revue du CREMIS.
Larochelle-Audet, J., Gélinas-Proulx, A. et Magnan, M.-O. (soumis 2021). Mobiliser son équipe-école autour de pratiques d’équité, d’inclusion et de justice sociale : une compétence et des pistes pour agir . Bulletin du GRIDE.
Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Doré, E. et Potvin, M. (2020). Diriger et agir pour l’équité, l’inclusion et la justice sociale : boîte à outils pour les directions d’établissement d’enseignement. .
Magnan, M.-O. et Larochelle-Audet, J. (2019). En route vers l’équité et l’inclusion : le travail des directions sous la loupe. Revue Éducation Canada, 59(3). https://www.edcan.ca/articles/equite-et-linclusion-directions/?lang=fr
Magnan, M.-O. et Larochelle-Audet, J. (2019). Faire la différence comme direction d’établissement scolaire : diriger pour l’équité . , RIRE. http://rire.ctreq.qc.ca/2019/11/faire-la-difference-comme-direction/
Darchinian, F., Magnan, M.-O. et Kanouté, F. (2018). Les orientations postsecondaires et professionnelles des jeunes adultes issus de l’immigration: négociation des frontières «majoritaires/minoritaires». , Québec. Centre d’études ethniques des universités montréalaises (CEETUM). http://www.ceetum.umontreal.ca/fileadmin/documents/capsules/2018/orientations-postsecondaires-professionnelles.pdf

Recherches

Recherche-action sur l'engagement scolaire en milieu défavorisé et pluriethnique montréalais : une perspective critique axée sur la coconstruction des connaissances
Chercheur principal : Marie-Odile Magnan
Co-chercheurs(es) : Julie Larochelle, Kevin Naimi, Martin Roussel et Eve Bernard
Projet de recherche-action / Actions concertées / Pauvreté et exclusion sociale - V - Subvention
(2023 - 2027)
Mise en ouvre des politiques EDI en enseignement supérieur au Québec : construction de sens et types de réponses aux mesures destinées aux parcours étudiants
Chercheur principal : Marie-Odile Magnan
Co-chercheurs(es) : Abdoulaye Anne et Julie Larochelle-Audet
Subventions de développement Savoir - Subvention
(2022 - 2024)
Contribuer au développement d'écoles plus justes et inclusives du personnel scolaire de groupes racisés : quels cadres de référence éthique pour les directions d'établissement d'enseignement ?
Chercheur principal : Julie Larochelle-Audet
Co-chercheurs(es) : Marie-Odile Magnan et Lise-Anne St-Vincent
Subventions de développement Savoir - Subvention
(2022 - 2025)
Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (2022)
Chercheur principal : Maurice Tardif
Co-chercheurs(es) : Aline Niyubahwe, Andréanne Gagné, Catinca-Adriana Stan, Christian Dumais, France Gravelle, Denis Jeffrey, Geneviève Sirois, Hélène Duval, Joséphine Mukamurera, Marc-André Éthier, Marie-Odile Magnan, Nadia Cody, Philippe Chaubet, Sacha Rose Stoloff et Sawsen Lakhal
Subventions Connexion institutionnelles - Subvention
(2022 - 2023)
Chaire en relations ethniques
Chercheur principal : Marie-Odile Magnan
Chaire de recherche - Subvention
(2021 - 2025)
Inclusion et diversité ethnoculturelle en éducation: pratiques scolaires, processus institutionnels et expériences des acteurs de la communauté éducative
Chercheur principal : Marie-Odile Magnan
Co-chercheurs(es) : Annie Pilote, Catherine Maynard, Corina Borri-Anadon, Fahimeh Darchinian, Françoise Armand, Geneviève Audet, Julie Larochelle-Audet et Sivane Hirsch
Soutien aux équipes de recherche / Universitaire - nouvelle équipe - Subvention
(2021 - 2025)
Facteurs associés à la rétention et à la réussite des étudiants noirs à l'université
Chercheur principal : Isabelle Archambault
Co-chercheurs(es) : Marie-Odile Magnan, Pierre Canisius Kamanzi et Véronique Dupéré
Subventions d'engagement partenarial - Subvention
(2021 - 2021)
Frontières vécues dans les institutions scolaire et éducative québécoises. Discours des collégiennes musulmanes issues de l’immigration à Montréal
Chercheur principal : Fahimeh Darchinian
Co-chercheurs(es) : Marie-Odile Magnan
Subventions de développement savoir - Subvention
(2020 - 2022)
Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (2020) (1)
Chercheur principal : Maurice Tardif
Co-chercheurs(es) : Adriana Morales Perlaza, Catinca-Adriana Stan, Denis Jeffrey, Bruno Poellhuber, France Gravelle, Geneviève Sirois, Isabelle Carignan, Joséphine Mukamurera, Marie A. Thériault, Marie-Odile Magnan, Patrick Giroux et Thomas Rajotte
Subventions Connexion institutionnelles - Subvention
(2020 - 2021)
Chaire-réseau Jeunesse: Les parcours vers l'autonomie et l'épanouissement des jeunes dans une société en transformation (volet Éducation, Citoyenneté et culture)
Chercheur principal : Sylvain Bourdon
Co-chercheurs(es) : Natasha Blanchet-Cohen, Jean-Philippe Boudreau, Frédéric Descheneux, Pierre Doray, N. Gallant, Martin Goyette, Thérèse Laferrière, Benoit Laplante, Frida Longo, Marie-Odile Magnan, Jean Gabin Ntebutse, P. Pastré, Annie Pilote, Nadia Rousseau, Eddy Supeno et Cécile Van De Velde
Action concertées / Chaire de recherche sur la jeunesse du Québec - Subvention
(2019 - 2025)
Promoting the Translation to Postsecondary Education for African Refugee Youth in Canada Schools
Chercheur principal : S. Wilson-Forsberg
Co-chercheurs(es) : Paul Banahene Adjei, Michael J Baffoe, Gilian Creese, Marie-Odile Magnan, Olivier Masakure, Olufunke A Oba et Edward Shizha
Subventions Savoir - Subvention
(2019 - 2023)
Asian International Students to Canadian Universities : Examining the Racialization of Chinese, Indian and Korean Students in Halifax, Montréal, Toronto, Vancouver and Winnipeg
Chercheur principal : Jean Michel Montsion
Co-chercheurs(es) : Elizabeth Buckner, Elic Chan, Sonia Chatterjee, Ann H. Kim, Marie-Odile Magnan, Ajay Parasram et Shirin Shahrokni
Subventions Savoir - Subvention
(2019 - 2023)
Déploiement d'une formation sur la prise en compte de la diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse en milieu scolaire (1)
Chercheur principal : Geneviève Audet
Co-chercheurs(es) : France Gravelle, Mélissa Bissonnette, G. Lafortune, Isabelle Archambault, Sivane Hirsch, Corina Borri-Anadon, Françoise Armand, Marie-Odile Magnan, Maryse Potvin et Marie Mc Andrew
Subvention
(2019 - 2020)
Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (2019) (1)
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Catinca-Adriana Stan, Adriana Morales Perlaza, Arianne Robichaud, Carole Raby, Cecilia Borges, Geneviève Sirois, Joséphine Mukamurera, Marie-Odile Magnan, Monica Cividini, Sawsen Lakhal, Ahmed Zourhlal, Bruno Poellhuber, David Lefrançois, Érick Falardeau, Marc-André Éthier, Maurice Tardif, Normand Roy, Simon Collin et Thomas Rajotte
Subventions Connexion institutionnelles - Subvention
(2019 - 2020)
Favoriser le développement langagier (à l'oral et à l'écrit) chez les élèves allophones du préscolaire au moyen de la lecture partagée d'albums et d'approches plurilingues et dans le cadre de collaborations école-famille
Chercheur principal : Françoise Armand
Co-chercheurs(es) : Marie-Odile Magnan, Corina Borri-Anadon, Fasal Kanouté, Garine Papazian-Zohrabian, Geneviève Audet et Serge J. Larivée
Actions concertées - Subvention
(2017 - 2020)
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante - CRIFPE
Chercheur principal : Marc-André Éthier
Co-chercheurs(es) : Maurice Tardif, Thierry Karsenti, Adriana Morales Perlaza, Aline Niyubahwe, Daniel Moreau, Anderson Araujo-Oliveira, Sylvie Beaudoin, Diane Biron, Steve Bissonnette, Christiane Blaser, Cecilia Borges, Helena Boublil-Ekimova, Marc Boutet, Vincent Boutonnet, Félix Bouvier, Johanne Bédard, Michel Bélanger, Jean-François Cardin, Philippe Chaubet, Jacques Cherblanc, Monica Cividini, Simon Collin, Enrique Correa Molina, Sandra Coulombe, Christine Couture, Martial Dembélé, Joane Deneault, Jean-François Desbiens, France Dufour, Christian Dumais, Catherine Duquette, Hélène Duval, Judith Émery-Bruneau, Érick Falardeau, Sylvie Fontaine, Tegwen Gadais, Claudia Gagnon, Mathieu Gagnon, Clermont Gauthier, Colette Gervais, Patrick Giroux, Christiane Gohier, Claude Goulet, Johanne Grenier, Vincent Grenon, Pascal Grégoire, Sivane Hirsch, Alain Huot, Michel Janosz, Denis Jeffrey, Anastassis Kozanitis, Serge J. Larivée, Marie-Claude Larouche, Natalie Lavoie, Diane Leduc, Michel Lepage, Mylène Leroux, Claude Lessard, Maria Lourdes Lira Gonzales, Marie-Andrée Lord, Annie Malo, Christian Maroy, Bruce Maxwell, Virginie Martel, Stéphane Martineau, Philippe Maubant, Joëlle Morrissette, Martine Mottet, Joséphine Mukamurera, Louise Ménard, Marie-France Nadeau, Glorya Pellerin, Martine Peters, Bruno Poellhuber, Vicky Drapeau, Liliane Portelance, Maryse Potvin, Julia Poyet, Carole Raby, Thomas Rajotte, Mario Richard, Arianne Robichaud, Normand Roy, Marion Sauvaire, Alain Savoie, Carlo Spallanzani, Marie A. Thériault, Sylvain Turcotte, Claudia Verret, François Vincent, Brigitte Voyer, Ahmed Zourhlal, Lizanne Lafontaine, François Larose, Constance Lavoie, David Lefrançois, Jérôme Lerîche, Louis LeVasseur, Francisco Loiola, Denis Simard, Sacha Rose Stoloff, Ophélie Tremblay, François Vandercleyen, Stéphane Villeneuve, Dominic Voyer, Kathleen Sénéchal, Monica Boudreau, Anila Fejzo, Marina Schwimmer, Priscilla Boyer, Isabelle Carignan, Sawsen Lakhal, Martin Lépine, Geneviève Messier, Catinca-Adriana Stan, Isabelle Vivegnis, Nathalie Gagnon, Geneviève Sirois, Marie-Odile Magnan, France Gravelle, Marie-Hélène Hébert, Jonathan Smith, Geneviève Carpentier, Andrée Lessard, Nancy Goyette, Émilie Tremblay-Wragg, Suzanne Guillemette, Matthieu Petit, Ruth Philion, Jessy Marin et Andréanne Gagné
Regroupements stratégiques - Subvention
(2017 - 2023)
Formation diversité ethnoculturelle
Chercheur principal : Geneviève Audet
Co-chercheurs(es) : Sivane Hirsch, Isabelle Archambault, Françoise Armand, Mélissa Bissonnette, Corina Borri-Anadon, Marie-Odile Magnan, Marie Mc Andrew et Maryse Potvin
Contrat
(2017 - 2019)
Élaboration d'une formation à l'intention des gestionnaire sur la prise en compte de la diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse en milieu scolaire
Chercheur principal : Geneviève Audet
Co-chercheurs(es) : Sivane Hirsch, Isabelle Archambault, Françoise Armand, C. Borri-Anadon, Marie-Odile Magnan, Marie Mc Andrew et Maryse Potvin
Subvention
(2017 - 2019)
Les transformations de l'enseignement supérieur québécois : entre politiques et parcours scolaires
Chercheur principal : Pierre Doray
Co-chercheurs(es) : Marie-Odile Magnan, Amélie Bernier, Pierre Canisius Kamanzi, Pierre Chenard, Benoit Laplante, M. Maltais, Stéphane Moulin, F. Picard, Annie Pilote, Martine Mespoulet, Jean-Guy Prévost et E. Verdier
Soutien aux équipes de recherche - Subvention
(2016 - 2020)
Perception identitaire et réussite scolaire chez les élèves fréquentant une école d'une commission scolaire anglophone du Québec, en dehors des villes de Montréal et de Québec
Chercheur principal : Marie-Odile Magnan
Contrat
(2016 - 2018)
Inégalités de parcours dans l'enseignement supérieur : le cas des étudiants issus de l'immigration
Chercheur principal : Marie-Odile Magnan
Co-chercheurs(es) : Pierre Canisius Kamanzi et Annie Pilote
Subventions Savoir - Subvention
(2016 - 2021)

Étudiants dirigés par le chercheur

de Oliveira Soares, Roberta

Russo de Souza, Kelly Cristina

Tamda, Laïla

Melo Araneda, Fabiola

Étudiants codirigés par le chercheur

Huang, Yue

Legrand, Jerry

Dans les médias

Lundi 30 septembre

Marie-Odile Magnan et Julie Larochelle-Audet cité dans UdeM nouvelles.

L’EDI dans la mire de Marie-Odile Magnan et de Julie Larochelle-Audet

Consulter

Agir comme professionnel de l'enseignement

Formation des enseignants en contrexte d'inclusion et de diversité Inégalités Équité, diversité, inclusion (EDI)

Jeudi 30 novembre 2023

Marie-Odile Magnan cité dans La Presse.

« Les écoles privées ne sont pas dans le même bateau »

Consulter

inégalités entre les élèves

Mercredi 10 mai 2023

Un article de Marie-Odile Magnan dans Le Devoir.

Quid les recherches en éducation ?

Consulter

Se former à l'enseignement Agir comme professionnel de l'enseignement

inégalités entre les élèves recherches en éducation résultats de recherche critiques Injustices scolaire

Vendredi 13 janvier 2023

Un article de Marie-Odile Magnan et Julie Larochelle-Audet dans Le Devoir.

Déconstruire l’école à trois vitesses au Québec

Consulter

Se former à l'enseignement Agir comme professionnel de l'enseignement

direction d'établissement Justice sociale et administration de l'éducation

Samedi 21 mai 2022

Entrevue avec Marie-Odile Magnan dans L'actualité.

Qui étudie en anglais travaillera en anglais ?

Consulter

Vendredi 12 février 2021

Entrevue avec Marie-Odile Magnan dans La Presse.

En anglais pour le cégep, mais pas pour la vie

Consulter

Samedi 31 octobre 2020

Un article de Marie-Odile Magnan dans La Presse.

L’université, levier dans la lutte pour la justice sociale

Consulter

Se former à l'enseignement Agir comme professionnel de l'enseignement

Samedi 23 mai 2020

Un article de Marie-Odile Magnan dans La Presse.

Exit le droit à l’éducation ?

Consulter

Agir comme professionnel de l'enseignement

Activités

Vendredi 15 octobre 2021 de 12 h à 13 h 30

Conférence / webinaire

Midi-causerie : Les possibilités de carrière en dehors des murs de l'université après un Ph.D. : partage de parcours inspirants

Justine Gosselin-Gagné, Centre de service scolaire Marguerite-Bourgeoys
Karine Vieux-Fort, Consortium d’animation sur la persévérance et la réussite en enseignement supérieur
Esther Ming Sun, Ministère de l'Éducation
Claudia Prévost, Conseil supérieur de l'éducation

Vendredi 26 avril 2019 de 8 h 30 à 16 h 45

Colloque

Marie-Odile Magnan

Publications

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

Livres

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

Rapports de recherche

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

Texte de vulgarisation

Recherches

Étudiants dirigés par le chercheur

Étudiants codirigés par le chercheur

Dans les médias

Marie-Odile Magnan et Julie Larochelle-Audet cité dans UdeM nouvelles.

Marie-Odile Magnan cité dans La Presse.

Un article de Marie-Odile Magnan dans Le Devoir.

Un article de Marie-Odile Magnan et Julie Larochelle-Audet dans Le Devoir.

Entrevue avec Marie-Odile Magnan dans L'actualité.

Entrevue avec Marie-Odile Magnan dans La Presse.

Un article de Marie-Odile Magnan dans La Presse.

Un article de Marie-Odile Magnan dans La Presse.

Activités

Midi-causerie : Les possibilités de carrière en dehors des murs de l'université après un Ph.D. : partage de parcours inspirants

Symposium - Agir professionnel en contexte de diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse : vers des pratiques d’équité et d’inclusion