Serge Gérin-Lajoie

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Papi, C., Sauvé, L., Desjardins, G. et Gérin-Lajoie, S. (2022). De la multiplicité des facteurs à prendre en compte pour mieux comprendre l'abandon en formation à distance. Distances et médications des savoirs, 37. https://doi.org/10.4000/dms.6904
• Lanoix, A., Gérin-Lajoie, S., Éthier, M.-A., Poellhuber, B. et Roy, N. (2022). Présence transactionnelle et dimensions du soutien aux apprenants dans la formation à distance au secteur des jeunes. Retour sur une première année d’expérimentation. Questions vives, 36. https://doi.org/10.4000/questionsvives.6140
• Savard, I., Angulo Mendoza, G. A., Plante, P., Gérin-Lajoie, S., Papi, C., Brassard, C. et al. (2022). Référentiel des compétences en technologie éducative et en formation à distance. Fondements et démarche itérative d’élaboration. Médiations et médiatisations(10), 54-71. https://doi.org/10.52358/mm.vi10.338
• Papi, C., Brassard, C., Plante, P., Savard, I., Angulo Mendoza, G. A. et Gérin-Lajoie, S. (2021). Créer dans l’urgence une formation à distance de qualité pour former... à la formation à distance : tout un défi!. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 18(1 | Numéro thématique | Partie 3), 233-240. https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n1-20
• Desjardins, G., Papi, C., Gérin-Lajoie, S. et Sauvé, L. (2021). Two-stage cluster analysis in distance learning: A way to reduce gaps in the scientific literature on open and distance education. Revista Portuguesa de Investigação Comportamental e Social, 7(2), 77-88. http://dx.doi.org/https://doi.org/10.31211/rpics.2021.7.2.230
• Lanoix, A., Gérin-Lajoie, S., Éthier, M.-A., Poellhuber, B. et Roy, N. (2021). Présence transactionnelle et dimensions du soutien aux apprenants dans la formation à distance au secteur des jeunes. Retour sur une première année d’expérimentation. Questions vives, recherches en éducation(36). https://doi.org/10.4000/questionsvives.6140
• Papi, C., Gérin-Lajoie, S. et Hébert, M.-H. (2020). Se rapprocher de l’évaluation à distance : dix pistes de réponse. Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation | e-JIREF(Hors Série 1), 201-206. http://journal.admee.org/index.php/ejiref/article/view/233/137
• Gérin-Lajoie, S. (2015). Being an Instructional Designer: A Job requiring Innovation and Trust / Être conseiller ou conseillère pédagogique, un travail d’innovation et de confiance. Canadian Journal of Learning and Technology / La Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 41(4). http://dx.doi.org/https://doi.org/10.21432/T2HW44

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Plante, P., Angulo Mendoza, G. A., Brassard, C., Gérin-Lajoie, S., Papi, C. et Savard, I. (2024). Engaging students at a French-speaking Canadian Distance University (Chapiter 22). Dans C. Stone et S. O'Shea (dir.), Research Handbook on Student Engagement in Higher Education. (pp. 316330-). Edward Elgar. https://doi.org/10.4337/9781035314294.00033
• Gérin-Lajoie, S., Hébert, M.-H. et Papi, C. (2021). L'efficacité des pratiques évaluatives. Dans F. Lafleur, J.-M. Nolla et G. Samson (dir.), Évaluation des apprentissages en formation à distance. (pp. 115-148). Presses de l'Université du Québec.
• Gérin-Lajoie, S. (2021). Les aspects méthodologiques d’une recherche portant sur la persévérance et l’abandon des études en formations à distance. Dans C. Papi et L. Sauvé (dir.), Persévérance et abandon en formation à distance. (pp. 67-94). Presses de l'Université du Québec.
• Gérin-Lajoie, S., Desjardins, G. et Papi, C. (2021). Le design pédagogique des cours à distance et son influence sur l’abandon et la persévérance. Dans C. Papi et L. Sauvé (dir.), Persévérance et abandon en formation à distance. (pp. 127-154). Presses de l'Université du Québec.
• Papi, C. et Gérin-Lajoie, S. (2019). Quels liens entre outils technopédagogiques et conceptions de l'apprentissage ?. Dans F. Lafleur et G. Samson (dir.), Formation et apprentissage en ligne. (pp. 127-142). Presses de l'Université du Québec.

Rapports de recherche

• Hébert, M.-H., Gérin-Lajoie, S., Beauparlant, R., Beaudoin, A., Fournier Dubé, N. et Papi, C. (2023). Processus de recension systématique sur le plagiat et la tricherie en formation à distance en enseignement supérieur 2010-2021. université TÉLUQ.
• Gérin-Lajoie, S., Hébert, M.-H. et Papi, C. (2018). Analyse des pratiques d’encadrement et d’évaluation réalisées par les professeurs de l’Université TÉLUQ auprès de leurs étudiants. Québec. Syndicat des professeures et professeurs de la Télé-université.

Actes de colloques

• Beaudoin, A., Papi, C. et Gérin-Lajoie, S. (2022). Actes du colloque ROC (en ligne, oct. 2021). (pp. 51-57). Montréal, Québec.
• Daigneault, M., Paquette, A., Arsenii, S. et Gérin-Lajoie, S. (2022). Actes du colloque ROC (en ligne, oct. 2021). (pp. 122-125). Montréal, Québec.
• Sauvé, L., Papi, C., Desjardins, G. et Gérin-Lajoie, S. (2022). Understanding dropout in distance and online learning by taking into account multiple factors. International conference on applied human factors and ergonomics. Accelerating open access science in human factors engineering and human-centered computing. https://doi.org/10.54941/ahfe1002411
• Lanoix, A., Éthier, M.-A., Gérin-Lajoie, S., Poellhuber, B. et Roy, N. (2022). 9e colloque international en éducation. Montréal, Québec.
• Angulo Mendoza, G. A., Brassard, C., Gérin-Lajoie, S., Papi, C., Pelletier, M.-A., Plante, P. et al. (2021). Dans les coulisses de « J'enseigne à distance ». Réseau d'enseignement francophone à distance du Canada (REFAD).
• Lanoix, A., Éthier, M.-A., Gérin-Lajoie, S., Poellhuber, B., Roy, N. et Viens, G. (2021). 8e colloque international en éducation. Montréal, Québec.
• Gérin-Lajoie, S., Hébert, M.-H. et Papi, C. (2018). Actes du colloque de la Communauté pour l’innovation et la recherche sur les technologies dans l’enseignement/apprentissage. (pp. 43-45). Québec. https://r-libre.teluq.ca/1720/1/Cirta_2018_Actes.pdf

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Gagnon, N., Gérin-Lajoie, S., St-Jean, C., Hébert, M.-H. et Fournier Dubé, N. (2023). Comment renseigner au mieux les parents sur le cheminement de leur enfant ? : Opinions des principaux intéressés !. Revue préscolaire, 61(1), 37-38.
• Gérin-Lajoie, S. (2021). Un colloque numérique qui ne pouvait mieux tomber. Affaires universitaires. https://www.affairesuniversitaires.ca/opinion/a-mon-avis/un-colloque-numerique-qui-ne-pouvait-mieux-tomber/

Texte de vulgarisation

• Gérin-Lajoie, S., Roy, N., Lafleur, F., Mimoudi, A., Faye, I. W. D. et Beauparlant, R. (2022). L'enseignement comodal : conjuguer la présence et la distance en toute cohérence. , Réseau d'enseignement francophone à distance du Canada (REFAD).
• Gérin-Lajoie, S. (2021). Un colloque numérique qui ne pouvait mieux tomber.. , Affaires universitaires.
• Gérin-Lajoie, S. et Papi, C. (2021). Quatre conditions pour offrir de la formation à distance... même en classe.. , La conversation.
• Gérin-Lajoie, S. et Papi, C. (2021). Enseignement à distance : un succès mitigé et des leçons à tirer.. , La conversation.
• Papi, C. et Gérin-Lajoie, S. (2020). Enseigner à distance, ça ne s'improvise pas!. , La conversation.