Doctorante en éducation et pédagogie (fondements de l'éducation) à l'Université du Québec à Montréal et membre de la Société de Recherche Critique en Éducation (SRCÉ), mes intérêts de recherche portent sur l'histoire des idées en éducation (courants pédagogiques, épistémologiques, politiques, idéologiques), l'analyse des discours et politiques en éducation à partir de perspectives philosophiques et sociologiques, ainsi que les questions relatives à la tradition, l’autorité et la culture dans la modernité.
Analyse du renouveau pédagogique québécois à l'aide de la pensée éducative de Hannah Arendt
Le devenir de la transmission sous l’éclairage de la crise temporelle moderne