Veille scientifique
Livres
- Farrell, T. S. C. (2012). Reflecting on Teaching the Four Skills: 60 Strategies for Professional Development. Ann Arbor (Michigan). University of Michigan Press. http://www.press.umich.edu/titleDetailDesc.do;jsessionid=1F3FCAB1B6B5AB651EDB8E8AA25EA1F2?id=4745438
- Mercer, S., Ryan, S. et Williams, M. (2012). Psychology for Language Learning: Insights from Research, Theory and Practice. New-York. Palgrave Macmillan. http://us.macmillan.com/psychologyforlanguagelearning/SarahMercer
- Ferlazzo, L. et Hull Sypnieski, K. (2012). The Esl/Ell Teacher's Survival Guide: Ready-to-Use Strategies, Tools, and Activities for Teaching English Language Learners of All Levels. New-York. John Wiley & Sons. http://ca.wiley.com/WileyCDA/WileyTitle/productCd-1118095677.html
- Kowalski, E., Houston-Wilson, C., Daggett, S., Speedling, R. et Douglas, B. (2012). Skill Assessment in Physical Education: A Developmental Approach. Champaign (Illinois). Human Kinetics Publishers. http://www.globalbooksinprint.com/merge_shared/Details/RecordDetails.asp?navPage=1&item_uid=100194893
- Stordeur, J. (2012). Enseigner et /ou apprendre, pour choisir nos pratiques. Bruxelles. De Boeck. http://fondamental.deboeck.com/titres?id=127211_1
Mémoires et thèses
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Rioux, M. (2013). Évolution des projets de formation de futurs enseignants du primaire au contact de situations probabilistes [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal, Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/9000
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Saulnier-Beaupré, K. (2013). Les pratiques d’enseignement de la littératie d’enseignants experts du premier cycle du primaire et la place accordée à la différenciation pédagogique [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal, Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/9727
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Diarra, L. (2013). Comparabilité entre modalités d’évaluation TIC et papier-crayon : cas de productions écrites en français en cinquième secondaire au Québec [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal, Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/10109
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Ranellucci,, J. (2013). Unmasking the academic achievement potential of mastery-approach goals: a mastery-focused intervention [thèse de doctorat inédite]. McGill University, Montréal. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/-?func=dbin-jump-full&object_id=121332&silo_library=GEN01
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Grégoire-Labrecque, G. (2013). Les enjeux de la diversité ethnoculturelle dans les établissements scolaires : les sessions de formation interculturelle [mémoire de maîtrise inédit]. Université de Montréal, Montréal. http://hdl.handle.net/1866/10430
Périodiques professionnels
Revues
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Studies in Science Education, 60(2) 2024 Consulter
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Staps, 3(146) 2024 Consulter
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Savoirs, 2(65) 2024 Consulter
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Revue Internationale de Communication et de Socialisation, 11(1) 2024 Consulter
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Revue hybride de l'éducation, 8(4) 2024 Consulter
Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
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Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter
Colloques en éducation
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CIDEF 2024. Apprendre avec et par les autres en éducation et formation Enjeux épistémiques, éthiques et politiques Consulter
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5ème Rencontres internationales du Réseau International Education et Diversité Consulter
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TRASCE (Terrains et Recherches dAns les SCiences de l'Education) Consulter
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RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques Consulter
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12e Colloque international en éducation Consulter