CRIFPE – Veille scientifique

Livres

Correa Molina, E. et Gervais, C. (dir.) (2024). L’ accompagnement des stagiaires. L'argumentation réflexive au service du formateur. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/accompagnement-des-stagiaires-4445.html
Pombet, T., Serina-Karsky, F. et Mutuale, A. (dir.) (2024). De la communauté éducative inclusive. Penser et construire des institutions inclusives. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-de_la_communaute_educative_inclusive_penser_et_construire_des_institutions_inclusives_thibaud_pombet_fabienne_serina_karsky_augustin_mutuale-9782336473031-80480.html
Rousseau, N., Voyer, D. et Espinosa, G. (dir.) (2024). Le bien-être et la réussite de l’élève à l’école. Perspective internationale. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/bien-etre-reussite-eleve-ecole-4422.html
Beaupré, P. et Caron, J. (2024). Des récits pédagogiques illustrés pour l’enseignement à une diversité d’élèves. Une approche innovante visant le développement de compétences professionnelles. JFD Éditions. https://www.editionsjfd.com/boutique/sciences-de-leducation-1231/des-recits-pedagogiques-illustres-pour-lenseignement-a-une-diversite-deleves-11804
Van Nieuwenhoven, C., Maulini, O. et Malo, A. (dir.) (2024). La place du terrain dans la formation initiale des enseignants. L'Harmattan. https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807361300-la-place-du-terrain-dans-la-formation-initiale-des-enseignants

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Mémoires et thèses

Samountry, N. (2204). Dimension culturelle dans les interactions menées par les personnes enseignantes en classe d'accueil au primaire : contenus, contextes et répertoires [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/17855/
Le Gouellec, M. (2024). Se former aux relations avec les élèves : une comparaison France/Québec de l'apprentissage du métier d'enseignant [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/33921
Labrie, M.-P. (2024). Corps mobiles et connectés : design pédagogique pour la création multimodale dans les réseaux sociaux [thèse de doctorat inédite]. Concordia University. https://spectrum.library.concordia.ca/id/eprint/994121/
Landry, J.-S. (2024). Phénoménologie du sens du leadeurship des directions d'écoles ontariennes en contexte francophone minoritaire et de diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec en Outaouais. https://di.uqo.ca/id/eprint/1651/
Martel, J. (2024). Étude sur les pratiques éducatives en éducation des adultes à la formation continue collégiale [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/33639

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Rapports et études

OCDE (2022). What can we do to ensure a level playing field for all students?. OCDE. https://doi.org/10.1787/e297c355-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/what-can-we-do-to-ensure-a-level-playing-field-for-all-students_e297c355-en
OCDE (2022). Staff teams in early childhood education and care centres. OCDE. https://doi.org/10.1787/2b913691-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/staff-teams-in-early-childhood-education-and-care-centres_2b913691-en
OCDE (2022). Comment rendre l’accès des élèves à l’apprentissage numérique plus équitable ?. OCDE. https://doi.org/10.1787/fdf2470c-fr https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/comment-rendre-l-acces-des-eleves-a-l-apprentissage-numerique-plus-equitable_fdf2470c-fr
UNESCO (2022). L’emploi de la technologie pour l’apprentissage multilingue : défis et opportunités: rapport du webinaire à l’occasion de la celebration de la Journée internationale de la langue maternelle 2022. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381185_fre?30=null&queryId=N-dadb7767-adac-4188-8a5a-49620aaf7837
OCDE (2022). OECD Reviews of Evaluation and Assessment in Education: Bosnia and Herzegovina. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/oecd-reviews-of-evaluation-and-assessment-in-education-bosnia-and-herzegovina_a669e5f3-en

Périodiques professionnels

Cahiers Pédagogiques, (595) 2024 Consulter
Teacher, Sept/Oct 2024 Consulter
Educateur, 9 2024 Consulter
École branchée, 27(1) 2024 Consulter
American Educator, 48(3) 2024 Consulter

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Revues

Teacher Development, 24(2) 2020 Consulter
Les cahiers de la lutte contre les discriminations (LCD), (11) 2020 Consulter
AERA (American Educational Research Association), 49(4) 2020 Consulter
Formation et profession, 28(1) 2020 Consulter
Éducation et socialisation, (56) 2020 Consulter

Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)

Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter

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Colloques en éducation

Request for Presentations - International Society of Diversity and Inclusion Professionals 2nd Annual Conference Consulter
The 2013 Clute Institute International Academic Conference Consulter
Interdisciplinary Studies: The Next 25 Years Consulter
International Montessori Congress Consulter
Eighth International Conference on Interdisciplinary Social Sciences Consulter