CRIFPE – Veille scientifique

Livres

Correa Molina, E. et Gervais, C. (dir.) (2024). L’ accompagnement des stagiaires. L'argumentation réflexive au service du formateur. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/accompagnement-des-stagiaires-4445.html
Pombet, T., Serina-Karsky, F. et Mutuale, A. (dir.) (2024). De la communauté éducative inclusive. Penser et construire des institutions inclusives. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-de_la_communaute_educative_inclusive_penser_et_construire_des_institutions_inclusives_thibaud_pombet_fabienne_serina_karsky_augustin_mutuale-9782336473031-80480.html
Rousseau, N., Voyer, D. et Espinosa, G. (dir.) (2024). Le bien-être et la réussite de l’élève à l’école. Perspective internationale. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/bien-etre-reussite-eleve-ecole-4422.html
Beaupré, P. et Caron, J. (2024). Des récits pédagogiques illustrés pour l’enseignement à une diversité d’élèves. Une approche innovante visant le développement de compétences professionnelles. JFD Éditions. https://www.editionsjfd.com/boutique/sciences-de-leducation-1231/des-recits-pedagogiques-illustres-pour-lenseignement-a-une-diversite-deleves-11804
Van Nieuwenhoven, C., Maulini, O. et Malo, A. (dir.) (2024). La place du terrain dans la formation initiale des enseignants. L'Harmattan. https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807361300-la-place-du-terrain-dans-la-formation-initiale-des-enseignants

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Mémoires et thèses

Samountry, N. (2204). Dimension culturelle dans les interactions menées par les personnes enseignantes en classe d'accueil au primaire : contenus, contextes et répertoires [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/17855/
Le Gouellec, M. (2024). Se former aux relations avec les élèves : une comparaison France/Québec de l'apprentissage du métier d'enseignant [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/33921
Labrie, M.-P. (2024). Corps mobiles et connectés : design pédagogique pour la création multimodale dans les réseaux sociaux [thèse de doctorat inédite]. Concordia University. https://spectrum.library.concordia.ca/id/eprint/994121/
Landry, J.-S. (2024). Phénoménologie du sens du leadeurship des directions d'écoles ontariennes en contexte francophone minoritaire et de diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec en Outaouais. https://di.uqo.ca/id/eprint/1651/
Martel, J. (2024). Étude sur les pratiques éducatives en éducation des adultes à la formation continue collégiale [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/33639

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Rapports et études

OCDE (2023). Assessing, documenting, and recognising social and emotional skills in upper secondary education. An overview of practices, approaches, models, and strategies from OECD countries. OCDE. https://doi.org/10.1787/69c7abe6-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/assessing-documenting-and-recognising-social-and-emotional-skills-in-upper-secondary-education_69c7abe6-en
OCDE (2023). Policy pointers for equitable, effective and personalised upper secondary transitions. OCDE. https://doi.org/10.1787/ac6c2095-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/policy-pointers-for-equitable-effective-and-personalised-upper-secondary-transitions_ac6c2095-en
OCDE (2023). Education and innovation for the digital and green transitions : How higher education can support teachers and school leaders. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/education-and-innovation-for-the-digital-and-green-transitions-how-higher-education-can-support-teachers-and-school-leaders_6407e9f4-en
OCDE (2023). Strengthening Upper Secondary Education in Lithuania. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/strengthening-upper-secondary-education-in-lithuania_a69409d7-en
OCDE (2023). Education Policy Outlook 2023. Empowering All Learners to Go Green. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/education-policy-outlook-2023_f5063653-en

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Périodiques professionnels

Pédagogie collégiale, (33) 2020 Consulter
Apprendre et enseigner aujourd'hui, 9(2) 2020 Consulter
MEA Voice Magazine, 97(4) 2020 Consulter
Revue pédagogique collégiale 2020 Consulter
Social Education, 84(3) 2020 Consulter

Revues

Formation et Profession, 32(2) 2024 Consulter
Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), (4) 2024 Consulter
Studies in Science Education, 60(2) 2024 Consulter
Staps, 3(146) 2024 Consulter
Savoirs, 2(65) 2024 Consulter

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Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)

Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter

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Colloques en éducation

Événement 1- Conférence internationale de développement et d'assurance qualité de l'éducation (Toronto-Education-2015) Consulter
International Conference of Development and Quality Assurance of Education Consulter
E-Learn 2015 - World Conference on E-Learning Consulter
2e colloque international francophone ÉTIC (2) École et technologies de l'information et de la communication Consulter
2015 International Education Conference in Las Vegas Consulter