CRIFPE – Veille scientifique

Livres

Correa Molina, E. et Gervais, C. (dir.) (2024). L’ accompagnement des stagiaires. L'argumentation réflexive au service du formateur. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/accompagnement-des-stagiaires-4445.html
Pombet, T., Serina-Karsky, F. et Mutuale, A. (dir.) (2024). De la communauté éducative inclusive. Penser et construire des institutions inclusives. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-de_la_communaute_educative_inclusive_penser_et_construire_des_institutions_inclusives_thibaud_pombet_fabienne_serina_karsky_augustin_mutuale-9782336473031-80480.html
Rousseau, N., Voyer, D. et Espinosa, G. (dir.) (2024). Le bien-être et la réussite de l’élève à l’école. Perspective internationale. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/bien-etre-reussite-eleve-ecole-4422.html
Beaupré, P. et Caron, J. (2024). Des récits pédagogiques illustrés pour l’enseignement à une diversité d’élèves. Une approche innovante visant le développement de compétences professionnelles. JFD Éditions. https://www.editionsjfd.com/boutique/sciences-de-leducation-1231/des-recits-pedagogiques-illustres-pour-lenseignement-a-une-diversite-deleves-11804
Van Nieuwenhoven, C., Maulini, O. et Malo, A. (dir.) (2024). La place du terrain dans la formation initiale des enseignants. L'Harmattan. https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807361300-la-place-du-terrain-dans-la-formation-initiale-des-enseignants

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Mémoires et thèses

Castonguay Payant, J. (2021). Le choix de l’école secondaire par des parents dans le marché scolaire montréalais. Une étude compréhensive des conditions, stratégies et effets sociaux de l'exercice d'un devoir parental [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/25519
Grenier, V. (2021). Parents immigrants et choix de l'école secondaire dans le contexte montréalais : représentations des offres éducatives, motifs, contraintes et stratégies familiales [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/25392
Caissie, C. (2021). Le point de vue d’adolescents doués québécois sur leur vécu scolaire : une recherche descriptive interprétative [mémoire de maîtrise inédit]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/25702
Provencher, A. (2021). Négociations identitaires d'enseignants immigrants en insertion professionnelle du primaire et du secondaire au Québec [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/25418
Tremblay-Gagnon, D. (2021). Entre les acquis de la formation et la pratique enseignante : que connaissent les enseignants à propos de leurs élèves ? [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/25420

Rapports et études

OCDE (2023). AI scoring for international large-scale assessments using a deep learning model and multilingual data. OCDE. https://doi.org/10.1787/19939019 https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/ai-scoring-for-international-large-scale-assessments-using-a-deep-learning-model-and-multilingual-data_9918e1fb-en
OCDE (2023). Engaging young citizens. Civic education practices in the classroom and beyond. OCDE. https://doi.org/22260943 https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/engaging-young-citizens_2166378c-en
OCDE (2023). Gender, Education and Skills. The Persistence of Gender Gaps in Education and Skills. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/gender-education-and-skills_34680dd5-en
(EUA), E. U. A. (2023). The EUA Innovation Agenda 2026. EUA. https://eua.eu/resources/publications/1055:eua-innovation-agenda-2026.html
Conseil supérieur de l'éducation (2023). L’expérience collégiale en temps de pandémie : points de vue étudiants. Conseil supérieur de l'éducation. https://www.cse.gouv.qc.ca/publications/experience-collegiale-etudiants-50-3000/

Périodiques professionnels

Cahiers Pédagogiques, (595) 2024 Consulter
Teacher, Sept/Oct 2024 Consulter
Educateur, 9 2024 Consulter
École branchée, 27(1) 2024 Consulter
American Educator, 48(3) 2024 Consulter

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Revues

Formation et Profession, 32(2) 2024 Consulter
Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), (4) 2024 Consulter
Studies in Science Education, 60(2) 2024 Consulter
Staps, 3(146) 2024 Consulter
Savoirs, 2(65) 2024 Consulter

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Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)

Dossier de veille de l'IFÉ, n° 134, avril 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, n° 133, mars 2020 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 131, septembre 2019 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 130, juin 2019 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 129, mars 2019 Consulter

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Colloques en éducation

17e colloque en enseignement : Enseigner ce n'est pas la fin du monde Consulter
The Annual Conference for The International Society for the Social Studies Consulter
The International Society for the Social Studies Annual Conference Consulter
NCES 2012 Winter Forum and 25th Annual Management Information Systems (MIS) Conference, "Server's Up, Dude!" Consulter
Clair 2012 : Voir l'éducation autrement! Consulter