Sarah Landry

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Landry, S. et Mélançon, J. (2020). Regard sur la maturité du jeu de faire semblant chez l’enfant d’âge préscolaire. A.N.A.É.(165), 1-10.
• Landry, S., Mélancon, J., Boudreau, M., Duval, S., Pagé, P. et Gravel, F. (2017). Le CLASS pour évaluer l'impact d'une formation en maternelle. Les Dossiers des Sciences de l'Éducation, 37, 87-104. https://doi.org/10.4000/dse.1895

Rapports de recherche

• Pagé, P., Mélancon, J., Boudreau, M., Bouchard, C., Gravel, F., Boily, F. et al. (2014). Formation des enseignantes de maternelle au dialogue dans la classe afin de favoriser l’adaptation et la réussite socioscolaire des élèves. Rapport de la recherche (MELS : Chantier 7).

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Mélançon, J., Boudreau, M., Deneault, J., Duval, S., Landry, S. et St-Jean, C. (2015). Le développement global des enfants : enquête nationale et bonnes idées issues de la recherche universitaire. Revue préscolaire, 53(4), 14-16.
• Perreault, C., Boily, F., Mélancon, J., Boudreau, M., Landry, S., Gravel, F. et al. (2014). Dialoguer « autrement » au préscolaire. Revue préscolaire, 52(1), 27-32.