Bernard Wentzel

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Wentzel, B., Sirois, G., Mukamurera, J., Lakhal, S., Dembélé, M., Tardif, M. et al. (2023). Choisir de se former à l’enseignement au Québec. Profil sociodémographique, motivations et perspectives de carrière des étudiant.es. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2), 47-50. https://doi.org/10.7202/1101213ar
• Wentzel, B. (2023). Mesurer et anticiper un risque de pénurie enseignante : le cas de la Suisse. Éducation et francophonie, 50(2). https://doi.org/10.7202/1098621ar
• Gouin, J.-A., Wentzel, B. et Gascon, H. (2023). Processus de consultation auprès de formateurs de stagiaires en enseignement : réfléchir aux activités professionnelles essentielles de la profession en vue de l'évaluation des compétences. Formation et Profession, 31(1). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.795 https://doi.org/10.18162/fp.2023.795
• Wentzel, B. et Pasche Gossin, F. (2021). Entre l'analyse et l'évaluation d'un dispositif de formation des enseignants : une continuité possible dans l'aide à la décision. Recherche et formation, 93.
• Morales Perlaza, A., Buser, M. et Wentzel, B. (2021). Introduction au dossier - La formation et la profession enseignante : perspectives comparatives en Europe, en Amérique et en Afrique. Formation et profession, 29(3). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2021.744
• Wentzel, B. (2021). Identité professionnelle. Collection de concepts-clés de la formation des enseignantes et des enseignants en Suisse romande et au Tessin. Éditions loisirs et pédagogie.
• Wentzel, B. (2021). Collection de concepts-clés de la formation des enseignantes et des enseignants en Suisse romande et au Tessin. Identité professionnelle.
• Morales Perlaza, A., Buser, M., Tardif, M. et Wentzel, B. (2020). Les savoirs à la base de la formation à l’enseignementau Québec, en Ontario et en Suisse. Revue des sciences de l’éducation, 45(3), 80-111. https://doi.org/10.7202/1069641ar
• Falardeau, É. et Wentzel, B. (2016). Enjeux de savoir(s) et profession enseignante. Formation et profession : revue internationale en éducation, 24(2), 3-4. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2016.431
• Wentzel, B. (soumis 2016). Questions de subjectivité en formation professionnelle des enseignants. Recherche et formation.
• Wentzel, B. (2013). Professionnalité et polyvalence des enseignants en Suisse. Eduquer/former, 45.
• Wentzel, B. (2012). Référentiels de compétences et modèles de professionnalités 4 pour l’enseignement secondaire. Formation et pratiques d’enseignement en question. Revue des HEP et institutions assimilées de Suisse romande et du Tessin, 15.
• Wentzel, B. (2012). Intégration de la recherche dans le processus de professionnalisation de l’enseignement. Formation et pratiques d’enseignement en question. Revue des HEP et institutions assimilées de Suisse romande et du Tessin, 14.
• Joliat, F., Wentzel, B. et Arcidiacono, F. (2012). Pratiques de recherche, pratiques d’écriture : vers une typologisation des mémoires de Bachelor en formation à l’enseignement. Formation et pratiques d'enseignement en questions. Revue des HEP de Suisse Romande et du Tessin.
• Wentzel, B. (2012). L’enseignement comme profession ancrée dans la recherche : difficultés et perspectives. Formation pratiques d’enseignement en question. Revue des HEP et institutions assimilées de Suisse romande et du Tessin(14).
• Wentzel, B. et Pagnossin, E. (2012). Pratiques de recherche dans les institutions de formation des enseignant.e.s.. Formation et pratiques d'enseignement en questions. Revue des HEP de Suisse Romande et du Tessin(14).
• Wentzel, B. (2011). Praticien-chercheur et visée compréhensive : éléments de discussion autour de la connaissance ordinaire. Recherches qualitatives0(10).
• Altet, M. et Wentzel, B. (2010). La formation, véritable professionnalisation du métier d’enseignants ?. Formation et pratiques d'enseignement en questions. Revue des HEP de Suisse Romande et du Tessin(12).
• Wentzel, B. (2008). L’insertion professionnelle des enseignants : jalons pour une lecture compréhensive des limites actuelles d’une dynamique de professionnalisation. Formation et pratiques d'enseignement en questions. Revue des HEP de Suisse Romande et du Tessin(8).
• Wentzel, B. (2008). Formation par la recherche et postures réflexives d'enseignants en devenir. Recherche et Formation(59).
• Wentzel, B. et Changkakoti, N. (2008). L’insertion professionnelle des enseignants : état des lieux et perspectives de recherche. Formation et pratiques d'enseignement en questions. Revue des HEP de Suisse Romande et du Tessin(8).

Livres

• Wentzel, B., Felouzis, G., Akkari, A. et Arcidiacono, F. (dir.) (2021). Action publique, gouvernance et recherche en éducation : Recueil de textes. Haute Ecole Pédagogique des cantons de Berne, du Jura et de Neuchâtel (Suisse). https://www.hep-bejune.ch/fr/Espace-ressources/editions-HEP-BEJUNE/Collection-Recherches/Publications/Action-publique--gouvernance-et-recherche-en-education.html
• Bodergat, J.-Y., Wentzel, B. et Wittorski, R. (2021). L'évaluation de la professionnalisation dans la formation des enseignants. Recherche et formation.
• Wentzel, B., Lussi Borer, V. et Malet, R. (2015). Professionnalisation de l'enseignement : Fondements et retraductions. Nancy (France). Presses universitaires de Nancy. http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100186160&fa=description
• Wentzel, B., Akkari, A., Coen, P.-F. et Changkakoti, N. (2012). L’insertion professionnelle des enseignants : regards croisés et perspective internationale. Bienne, Suisse. Éditions BEJUNE.
• Mellouki, M. et Wentzel, B. (2012). Que faut-il penser de la professionnalisation de la formation des enseignants aujourd'hui ?. Nancy (France). Presses universitaires de Nancy. http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100326980&fa=details
• Boechat Herr, S. et Wentzel, B. (2011). Génération connectée : quels enjeux pour l’école ?. Bienne, Suisse. Éditions HEP-BEJUNE.
• Wentzel, B. (2010). Enseignants en devenir. Éléments d’analyse de la transition discursive entre formation et l’entrée dans la profession. Sarrebruck. Éditions Universitaires Européennes.
• Wentzel, B. et Mellouki, M. (2010). Recherche et formation à l’enseignement. Spécificités et interdépendance,. Bienne, Suisse. Éditions HEP-BEJUNE, Actes de la recherche (vol 8).

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Wentzel, B. (2022). La professionnalisation des formations à l’enseignement en Suisse : approche critique du développement institutionnel des hautes écoles pédagogiques. Dans J.-F. Marcel, M. Tardif et T. Piot (dir.), Trente ans de politiques de professionnalisation des enseignants. Regards internationaux. France. Presses de l'Université du Midi.
• Wentzel, B. (2021). Nouvelle gouvernance et recherche en éducation : Entre relations et esprit critique. Dans G. Felouzis, A. Akkari et F. Arcidiacono (dir.), Action publique, gouvernance et recherche en éducation. Bienne. Editions HEP-BEJUNE.
• Wentzel, B. (2021). La professionnalisation des formations à l'enseignement en Suisse. Des thèses relatives à la promotion des hautes écoles pédagogiques à Swissuniversities. Dans J.-F. Marcel, M. Tardif et T. Piot (dir.), Trois décennies de professionnalisation des enseignants : perspectives internationales. Toulous.
• Wentzel, B. (2021). La recherche dans la formation enseignante en Suisse romande : d'hier à aujourd'hui. Dans I. Capron-Puozzo et G. Vanhulst (dir.), Innovation et recherche : métamorphose de la formation enseignante ?. Berne. Peter Lang.
• Wentzel, B. (2021). La recherche dans la formation enseignante en Suisse romande : d’hier à aujourd’hui. Dans I. Capron-Puozzo (dir.), Innovation et stratégie au coeur de la recherche dans la formation enseignante. Louvain-la-Neuve. EME Editions.
• Wentzel, B. (2017). Enseignement spécialisé et professionnalisation : questions d'identités.... Dans M. Tardif, J.-F. Marcel, D. Perisset et T. Piot (dir.), L’organisation du travail des acteurs scolaires. Points de repères sur les évolutions au début du XXIe siècle. (pp. 123-148). Presses de l'Université Laval (PUL).
• Wentzel, B. (à paraître 2016). Professionnalisation des métiers de l'enseignement : tendances et limites. Dans P. Terrien, A. Güsewell et F. Joliat (dir.), Les identités professionnelles des professeurs de musique. Paris. L'Harmattan.
• Wentzel, B. (2015). Internationalisation de la professionalisation de l’enseignement : éléments d’analyse et de synthèse. Dans B. Wentzel, L. Borer et R. Malet (dir.), Professionnalisation de la formation des enseignants : perspectives internationales. Nancy. Presses Universitaires de Lorraine.
• Wentzel, B. (2014). L’approche par compétences dans les programmes « Education et formation » de l’Union européenne. Dans M. Tardif et J.-F. Desbiens (dir.), Les Approches par compétences dans les formations à l’enseignement et la profession enseignante : bilan critique et perspectives d’avenir. Bruxelles. De Boeck.
• Wentzel, B. (2012). Réflexivité et formation professionnelle des enseignants : actualités d’un paradigme en construction. Dans M. Tardif, C. Borges et A. Malo (dir.), Le virage réflexif en éducation. Bruxelles, Belgique. De Boeck.
• Wentzel, B. (2012). Debates in Educational ResearchAn Introduction to the Study of Education. Dans D. Matheson (dir.), An Introduction to the Study of Education (nouvelle édition. David Fulton Book.
• Wentzel, B. (2012). L’insertion professionnelle des enseignants du secondaire en suisse : la professionnalisation en débat. Dans P. Guibert et P. Perrier (dir.), La socialisation professionnelle des enseignants débutants du secondaire: expériences et épreuves. Rennes. Presses Universitaires de Rennes.
• Wentzel, B. et Zittoun, T. (2011). Parcours de transition professionnelle : regards croisés. Dans B. Wentzel, P.-F. Coen et N. Changkakoti (dir.), Entre formation et travail. L’insertion professionnelle des enseignants dans une perspective internationale. Bienne, Suisse. Éditions BEJUNE.
• Wentzel, B., Coen, P.-F. et Changkakoti, N. (2011). L’insertion professionnelle des enseignants : quelques clés de lecture d’un objet de recherche complexe. Dans B. Wentzel, P.-F. Coen et N. Changkakoti (dir.), Entre formation et travail. L’insertion professionnelle des enseignants dans une perspective internationale. Bienne, Suisse. Éditions BEJUNE.
• Wentzel, B. (2011). Insertion et développement professionnels : tensions et intentions convergentes. Dans B. Wentzel, P.-F. Coen et N. Changkakoti (dir.), Entre formation et travail. L’insertion professionnelle des enseignants dans une perspective internationale. Bienne, Suisse. Éditions BEJUNE.
• Riat, C., Wentzel, B. et Melfi, B. (2011). Quand les réformes et innovations interrogent l’attractivité du métier d’enseignant. Dans M. Goglio et S. Boechat Herr (dir.), Innovations et réformes éducatives dans la formation d’enseignants. Bienne, Suisse. Editions HEP-BEJUNE, Actes de la recherche (vol 9).
• Boechat Herr, S. et Wentzel, B. (2011). Comment l’école s’adapte à la génération connectée ? (Introduction). Dans S. Boechat Herr et B. Wentzel (dir.), Génération connectée : quels enjeux pour l’école ?. Bienne, Suisse. Éditions HEP-BEJUNE.
• Wentzel, B. et Mellouki, M. (2010). Vers une intégration de la recherche en formation des enseignants (Introduction). Dans B. Wentzel et M. Mellouki (dir.), Recherche et formation à l’enseignement. Spécificités et interdépendance. Bienne, Suisse. Editions HEP-BEJUNE, Actes de la recherche (vol 8).
• Wentzel, B. (2010). L’insertion professionnelle des enseignants : une opportunité de développement professionnel. Dans L. Paquay, P. Wouters et C. Van Nieuwenhoven (dir.), L’évaluation, levier du développement professionnel ? Tensions, dispositifs, perspectives nouvelles. Bruxelles, Belgique. De Boeck.
• Wentzel, B. (2010). Le praticien réflexif : entre recherche, formation et compétences professionnelles. Dans B. Wentzel et M. Mellouki (dir.), Recherche et formation à l’enseignement. Spécificités et interdépendance. Bienne, Suisse. Editions HEP-BEJUNE, Actes de la recherche (vol 8).
• Wentzel, B. et Perrin, D. (2008). Entre polyvalence prescrite et réelle des enseignants : état des lieux dans quelques établissements préscolaires et primaire de l’espace BEJUNE. Dans B. Wentzel (dir.), La recherche à la HEP-BEJUNE : une diversité au service de la formation des enseignants. La Chaux-de-Fonds, Suisse. Editions HEP-BEJUNE, Actes de la recherche (vol 7).
• Wentzel, B. (2007). L’identité professionnelle en question : de l’autrui significatif en formation des enseignants. Dans S. Heer (dir.), L'insertion professionnelle des enseignant. La Chaux-de-Fonds, Suisse. Editions HEP-BEJUNE, Actes de la recherche (vol 6).

Rapports de recherche

• Wentzel, B., Sarbach, L. et Aschilier, H. (2021). Dispositif de suivi scientifique du Konzept Partnerschulen (2019-2020). Valais. Haute école pédagogique.
• Wentzel, B. (2021). Développement professionnel et réflexivité en formation des enseignants : étude de cas HEP-VS. Haute école pédagogique.
• Ferrari, R. et Wentzel, B. (2017). Monitorage de l'éducation : concepts-clés et approche comparée.. (Rapport no. Dossier thématique 1). Neuchâtel (Suisse). IRDP. https://www.irdp.ch/institut/monitorage-education-2369/irdp-fromsearch-3.html
• Pasche Gossin, F. et Wentzel, B. (2016). Se former par “l’emploi” : un dispositif de formation à l’étude au sein d’une Haute école pédagogique. Rapport de recherche de la HEP-BEJUNE.
• Melfi, G., Riat, C. et Wentzel, B. (2014). Étude sociodémographique de la profession enseignante. Rapport de recherche de la HEP-BEJUNE.
• Akkari, A. et Wentzel, B. (2010). L’insertion professionnelle des diplômés des HEP dans une perspective longitudinale. Rapport final de recherche FNS, DORE n° 118083.

Actes de colloques

• Wentzel, B. et Gouin, J.-A. (2023). Colloque du CRIFPE. Montréal.
• Gouin, J.-A., Wentzel, B. et Gasc, H. (2022). Communication présentée dans le cadre de l'American Educational Research Association Annual Meeting (AERA). San Diego.
• Wentzel, B. (2022). Gestion politique (et pédagogique) du risque de pénurie d’enseignants en Suisse depuis 20 ans. Québec. Conférence invitée prononcée lors de la 125e réunion de la Table de concertation Ministère-Université.
• Wentzel, B. (2022). Haute école pédagogique et professionnalisation de l’enseignement : retour sur 20 années de développement « frénétique ». Suisse. Conférence prononcée dans le cadres des vingt ans de la HEP-BEJUNE.
• Wentzel, B. et Groothuis, P. (2008). Enseigner, étudier dans le supérieur : pratiques pédagogiques et finalités éducatives. Actes du 5e Colloque « Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur ». Brest.

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Mukamurera, J., Sirois, G. et Wentzel, B. (2023). Une entrevue avec des représentant.e.s de la Fédération des syndicats de l’enseignement (FSE-CSQ). Au sujet de la pénurie actuelle de personnel enseignant. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2), 18-22. https://doi.org/10.7202/1101207ar
• Sirois, G., Wentzel, B. et Mukamurera, J. (2023). Une entrevue avec des représentant.e.s de la Fédération des centres de services scolaires du Québec. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2), 23-27. https://doi.org/10.7202/1101208ar
• Wentzel, B. (2023). Hommage aux travaux de Maurice Tardif sur la formation des enseignant.e.s. Formation et profession, 31(4 | Hors-série). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a291
• Wentzel, B., Sirois, G., Mukamurera, J., Lakhal, S., Dembélé, M., Tardif, M. et al. (2023). Choisir de se former à l'enseignement au Québec. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2), 47-50.
• Mukamurera, J., Sirois, G. et Wentzel, B. (2023). Point de vue sur la pénurie d’enseignants. Une entrevue avec des représentants de la Fédération des syndicats de l’enseignement (FSE-CSQ). Apprendre et enseigner aujourd’hui, 12(2), 19-22.
• Sirois, G., Mukamurera, J. et Wentzel, B. (2023). Point de vue sur la pénurie d’enseignants. Une entrevue avec des représentants de la Fédération des centres de services scolaires du Québec. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 12(2), 23-27.
• Mukamurera, J., Sirois, G. et Wentzel, B. (2023). Pénurie du personnel enseignant : une analyse multidimensionnelle. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 12(2).
• Wentzel, B. et Boéchat-Heer, S. (2015). Des savoirs pour enseigner. Enjeux Pédagogiques(24).
• Wentzel, B. et Boéchat-Heer, S. (2015). Les formations tertiaires à l'enseignement. Enjeux Pédagogiques(25).
• Wentzel, B. (2014). Itinéraires du Plan d'études romand. Enjeux Pédagogiques(23).
• Wentzel, B. (2013). Evaluation et orientation à l’école. Enjeux Pédagogiques(21).
• Wentzel, B. (2013). Renouvellement et attractivité de la profession enseignante : perspective internationale. Enjeux Pédagogiques(22).
• Melfi, G., Riat, C. et Wentzel, B. (2013). Risque de pénurie ou non : quelques données statistiques. Enjeux Pédagogiques(22).
• Wentzel, B. (2011). La recherche au service de l'insertion professionnelle des enseignants (Editorial). L’Éducateur, 6(11).
• Wentzel, B., Riat, C. et Melfi, G. (2011). Attractivité de la profession enseignante et anticipation d’une pénurie annoncée. L’Éducateur, 1(11).
• Wentzel, B. (2011). L’intégration des MITIC dans l’enseignement : un choix éclairé. Enjeux pédagogique(16).
• Wentzel, B. (2011). Internationalisation de la professionnalisation de l’enseignement et retraductions nationales. Info CRDE (Centre de recherche et de développement en éducation)(15).
• Wentzel, B. (2009). Du partenariat avec les universités à une expertise de la recherche spécifique aux HEP. Enjeux pédagogique(12).
• Wentzel, B. (2006). Malaise dans la formation. Cahiers pédagogiques(446).